Nejlepší odpověď
Příklad stimulace :
Kráčel. Byl sám. Otočil hlavu doleva. Doprava. Byl sám. Ale někdo za ním šel, zvuky začaly hlasitější a hlasitější, jak raaaaaaaaaannnnnnnn, jak nejrychleji to šlo. A svět se točil, točil, dokud v chladnou prosincovou noc nespadl na tmavě zelené trávy na louce.
Haaaaahahaaaaahahaaaaha. Co by to mohlo být? Co… .whaaaat mohl ten beeeeeeee… ..?
Všimněte si staccato stimulace na začátku, kdy byla postava právě Chození o samotě. Když se potom vyděsil, tempo zrychlilo , když se věty běhaly a roztahovaly, dokud postava nespadla na zem. Tempo se zpomalilo , jak se postava divila, a potom hrozilo, že se tempo znovu zrychlí . Záměrem je udržet zájem čtenářů.
Jak se stimulace používá v literatuře?
Nejprve se podívejme na jak je definována stimulace , její účel a funkce v literatuře a poté ukázky.
Stimulace je stylistické zařízení, které ukazuje, jak rychle se příběh odvíjí. Spisovatelé používají různé techniky k řízení tempa , aby čtenáři nebyli frustrováni délkou příběhu. Stimulace posouvá příběh vpřed určitou rychlostí. [/literarydevices.net/]
Typ příběhu bude určovat vhodné tempo. Například záhada bude mít obecně více akcí a rychlejší tempo než románek. Ale každý příběh potřebuje rytmus, který udržuje čtenáře natolik zaujatý, aby neustále otáčel stránky. Rychlost zobrazování nastavuje rytmus. [thewritingplace.wordpress.com/]
Rychlost zobrazování příběh je důležitý, protože udržuje požadovanou atmosféru a tón. Napínavý thriller by se neměl hýbat při procházení, stejně jako by dobrodružný román neměl končit rychle, téměř jakmile začal. [ nownovel.com/ ]
Rychlost zobrazování není jen rychlost, jakou se příběh pohybuje, ale také technika, která určuje přitažlivost příběhu pro diváky. Je to proto, že pomalé dílo láká starší publikum , zatímco rychlé dílo láká mladší publika . [ Literární zařízení a literární pojmy – úplný seznam ]
Jak příběh postupuje, napětí se s každým novým konfliktem zvyšuje a mírně odchází protože jsou řešeny drobné konflikty. Jak se blíží vrchol, napětí se zvyšuje. [ Místo pro psaní ]
Chcete-li zvýšit tempo:
- Použijte kratší odstavce, kratší věty a občasné fragmenty vět.
- Použijte menší popis, více dialogů .
- Používejte aktivní slovesa a méně modifikátorů (přídavná jména a příslovce).
- Zaměřte se spíše na události, které akci posunou vpřed, než přepnout na dílčí grafy.
- v každé kapitole se stane něco důležitého a udržujte kapitoly krátké.
- Období nečinnosti zakryjte přechodnou větou, místo abyste se podrobně zabývali tím, co se stalo.
Zpomalení tempa:
- Používejte delší věty, delší odstavce.
- Zahrňte více příběhu a méně dialogů.
- Použijte více modifikátorů, méně aktivních sloves a strukturu pasivních vět .
- Přepnout na sázku na subplots ween kapitoly s vysokým napětím.
- Vrstva ve významných detailech, aby se zdůraznil jejich význam ( foreshadowing) .
- Použití flashbacky .
Příklad v literatuře: Náhrdelník (Guy de Maupassant)
Zachycení vynikající mentality paní. Loisel ve svém slavném příběhu Náhrdelník , autor živě vnáší čtenáře do reality.
Maupassant používá ke kontrole čtenářů výběr slova a stimulaci Zkušenosti. Pak je tu pozvánka na ples a sekvence kuliček náhrdelníku, kde ztratí svůj náhrdelník – sekvence hledání, nenalézání a nakonec nákup zcela nového. Pak je tu deset let tvrdého života a chudoby, kterým musí M. Loisel a Mme čelit.Ve skutečnosti je toho hodně na pouhých pěti nebo šesti stránkách; navzdory tomu se příběh necítí spěchající ani pomalý. [[ Literární zařízení a literární pojmy – úplný seznam ]]
SOUHRN: Nejsou to jen autoři beletrie, kteří používají stimulaci jako techniku, ale také básníci, kteří používají interpunkci a formátování k nastavení tempa svých básní. K ovlivnění tempa také používají metr a rým. Kromě toho ho spisovatelé literatury faktu používají k tomu, aby udrželi svou práci v rychlém tempu, aby se vyhnuli otupělosti, a v pomalém tempu, aby věnovali více pozornosti detailům.
Příklad stimulace uvedená na začátku je použití interpunkce a formátování. Lze jej přijmout i pro pouhé věty, které mají účinek jako v –
- Ty, tam – myslím tě v zeleném tričku, ty který dnes ráno křičel urážku ve vstupní hale – jste potřební v kanceláři. Právě teď!
Pomocí interpunkce (čárka a pár pomlček, tečka k ukončení věty) se provádí stimulace, aby se dosáhlo účinku.
Odpověď
1. Anglosaské / staroanglické období –
Funkce – nejranější fáze anglické literatury. Začali s Angles and Saxons mnohem dříve, než obsadili Británii. Usadili se v Británii.
Works- Beowulf
\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
2. Střední angličtina / Anglo-Normanské období –
Funkce – Normani v Normandii (Francie) porazili anglosaského krále a v roce 1066 obsadili Británii.> Cizí typy literatury. > Latinské ovládání. > Francouzský vliv
Works – Piers the Plowman (Langland), Canterbury Tales (Chaucer) atd.
\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
3. Převodník na období Spenser – Barren.
Jako zdroj dobré literatury se ukázalo pouze Skotsko.
Works- Kings Quhair napsaný Skotskem James-I
\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
4. Elizabethian Age / Age of Shakespeare-
Vlastnosti- Vliv italské renesance, vliv Petrarchan Sonnet. > Čas objevu
Dílčí období – Jacobský věk, Karolínský věk, období společenství .
Spisovatelé – Pre- shakespearovští autoři – Marlowe, Kyd, Lodge (důvtip na univerzitě), Shakespeare velký, Post Shakespeare- Ben Jonson atd. 5. The Age of Milton-
Funkce – nemonarchická vláda, puritánství, kolaps dramatu , Nadměrná morálka
Works – Paradise Lost (Milton), King James „Bible
\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
6. Období obnovy / Age of Dryden-
Funkce – Monarchie byla obnovena, Charles-II s sebou přinesl uvolněnost a Foppery z Francie, kde byl v exilu, alžbětinská věková tvůrčí síla a morální disciplína puritánského věku jsou pryč.
Spisovatelé – Dryden, Bunyan, Congreve. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
7. Věk papeže / Augustana –
Funkce – Whigova a konzervativní strana – stranický spor, literatura pouze pro aristokraty, politické psaní
Spisovatelé – papež, Swift, Defoe, Addison, Steele.
\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
8. Přechodný věk / předromantický věk-
Funkce – Drift k romantismu, úpadek stranického sporu, dvojitá tendence – věrnost staré tradici i věrnost nové myšlence návratu k přírodě.
Spisovatelé – Thomson, Blake , Fielding.
\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
9. Návrat k přírodě / romantický Věk –
Funkce – Oživení romantického ducha, důležitost přírody, venkovští lidé a obyčejní lidé.
Spisy – Wordsworth, Coleridge, Sh elly, Keats … Walter Scott, Jane Austen … Lamb, Hazlitt.
\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
10. Viktoriánský věk-
Vlastnosti- morálka, omezená svoboda žen, Darwin, vědecké myšlení
Spisovatelé- Konformisté – Tennyson, Dickens. Revolted- Carlyle, Arnlold, Browning.
\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
11.Zrození moderní literatury-
Funkce – Konec stability, literatura společenského účelu, dominance románu, znovuzrození dramatu
Spisovatelé – Hardy, Conrad , Shaw, Synge, Yeats, Owen.
\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
12. Meziválečné roky –
Funkce – Mládí se cítilo podvedeno, problémy v Indii a Irsku, přeživší vojáci zmrzačení vytvořili morální problémy, cynismus, deziluze, důraz na psychologii.
Spisovatelé – DHLawrence, Joyce, Virginia Wolf, Eliot, Forster.
\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
13.Po druhé světové válce –
Funkce – nedostatek pozitivního optimismu, násilí a sadismu jako témat, bezútěšná budoucnost, vědecké fikce, literatura ze společenství a USA.
Spisovatelé – WH Auden, Ted Hughes, Beckett. Postkoloniální autoři: RKNarayan, Raja Rao, Achebe, ADHope, Dan Davin, Zulphikar Ghose, Sam Selvon.
\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
Doufám, že to pomůže.
(V mé další aktualizaci přidám roky od a do kterých tato období existovala))