Nejlepší odpověď
Dívka se mě pokusila na střední škole šikanovat a já ji dal na její místo tím, že jsem ji přelstil a přimět ji, aby ztratila tvář před třídou takovým způsobem, že odplata z její strany by ji jen ztratila ještě více tváře. Jako pozadí jsem vyrostl s velmi skutečnou potřebou naučit se ovládat svou povahu, takže moje výchozí nastavení, když jsem byl šikanován, bylo místo slov pěstmi používat slova a chytrost. Věděl jsem, že když se někoho nechám srazit, riskuji, že omdlím a způsobím více škody, než jsem měl zákonné právo způsobit. Zdá se, že PTSD lze zdědit epigeneticky, přinejmenším u myší, a můj otec se vrátil z Vietnamu s případem, takže to možná byla část důvodu, ale existuje také rodinná predispozice, která sahá po generace. Většina šikany se také stala, když jsme žili v cizí zemi, kde jsem se bál, že kdybych způsobil příliš mnoho problémů, možná budeme muset odejít a nechtěl jsem za to být zodpovědný. V době, kdy k této události došlo, jsem konečně získal dostatek sebeovládání, abych se odvážil k fyzické konfrontaci. Nakonec to nebylo mnoho, i když jsem jí rozhodně dal lekci a úplně jsem se z toho dostal. Nejlepší způsob, jak někoho vlastnit, je někdy psychologie.
Šikanu jsem řešil na základní škole dva roky poté, co jsme se přestěhovali do imigrantské čtvrti v německém městě, takže jsem se naučil co fungovalo a co ne. Když jsem začal v nové škole v době, kdy jsme se přestěhovali do lepšího sousedství, věděl jsem, jaké skupinové dynamice se chci vyhnout, a zlepšoval jsem se v jejich změně. Věděl jsem, že se jim nemohu úplně vyhnout: moje němčina byla stále slabá, stejně jako moje chápání kultury. Je ironií, že mezi mým osobním arzenálem jsem zjistil, že to, co funguje nejlépe, byla forma Wu wei , alespoň jak jsem to chápal: čím blíže k tomu , tím méně jsem musel řešit nepříjemné věci. Trvalo mi však dlouho, než jsem vyvinul jeho verzi, která fungovala v západní kultuře, zejména proto, že mé jediné vystavení konceptu bylo od Dao De Jing . Stručně řečeno, věděl jsem, že existuje, ale musel jsem sám přijít na to, jak to cvičit.
Jednoho dne, krátce poté, co jsem se dokázal ovládnout během násilného výbuchu v hádce s jednou z mých sester , Cítil jsem se sebejistě. Skončil jsem spárovaný s jednou z populárních dívek během sportovní třídy pro volejbalové tréninky. Ztratil jsem kontrolu nad míčem a ten ji zasáhl. Obviňovala mě, že jsem na ni hodil míč s úmyslem jí ublížit, a chtěla o tom udělat celou scénu. Věděl jsem, že kdybych jí to dovolil, dynamika třídy by se pravděpodobně změnila z hraniční šikany na plnohodnotnou, jako tomu bylo na chvíli, když mě jiná populární dívka dokázala z něčeho obvinit a moje německé dovednosti byly pro mě příliš špatné bránit se.
Řekl jsem jí: „Přestaň být dítětem; mohou se stát nehody. “ To pro mě nebylo nic neobvyklého, ale zbytek ano.
Trvala na tom: „Zasáhl jsi mě úmyslně a já to řeknu učiteli a nechám tě potrestat!“
Povzdechl jsem si. „Kdybych ti chtěl opravdu ublížit, nepoužil bych míč.“ Udělám to sám. “
Myslím, že si myslela, že blafuji. „Pochybuji, že víš, jak bojovat.“
„Jen proto, že jsem byl tak zdvořilý?“ Nevěděl jsem, jak jí německy říct, že mi ta pasivně agresivní šikana opravdu leze na nervy.
„Vsadím se, že by ses neodvážil bojovat proti mně!“
„Beru tu sázku. Kdy a kde? “
Její čelist poklesla.
„ Myslím to vážně. Kdy a kde? “
„ Mimo halu po hodině sportu. “
„ Ach, myslíte si, že to za méně než pět minut skončí a čas na změnu a do třídy umění včas, aniž by zanechal zranění, na které by se učitel mohl zeptat? Už jste někdy někdy bojovali? “
„ Samozřejmě, že ano! Sejdeme se po hodině venku! “
„ Dobře. “
Po hodině čekala venku se dvěma svými přáteli. Usmál jsem se na ni a zeptal se: „Měl bych předpokládat, že jsi příliš zbabělec, než abys se mnou bojoval jeden na jednoho?“
stěžovala si. Vlastně jsem měl: Nechtěl jsem se ukázat naší příští třídě se zraněními nebo bolavou rukou, která by ji praštila.
„Varoval jsem vás, že mezi hodinami nebude moc času,“ připomněl jsem její. „Chtěli byste změnit kdy a kde?“ Ale právě teď bychom měli jít do naší další třídy. Pokud mě nechcete přinutit, abych to minul? Mohli bychom jít tam. “ Ukázal jsem na nedalekou, relativně opuštěnou zadní bránu školního areálu.
Stáhla se a šli jsme do další třídy. Vybral jsem roh mezi dveřmi a zdí, abych počkal na učitele. V určitém okamžiku jí vrátila sebevědomí a já jsem zaslechl, jak říká lidem, že jsem ustoupil od boje.
Hlasitě jsem ji opravil. „Chtěli jste změnit kdy a kde, tak jsem se vás zeptal, kdy a kde, ale odmítli jste mi to říct.“Znamená to, že mě skutečně chcete vyzvat? V takovém případě, kdy a kde? “
Celá třída nás najednou chtěla vidět bojovat právě tam a potom. Rozzlobeně se na mě otočila a já řekl: „Jsem v pořádku, nebojuji. Vy jste ten, kdo mě vyzval. Zrušíte výzvu? “
Přišla ke mně. „Pojďme tedy bojovat.“ Cítila strach.
No, stěží jsem jí mohl vyčítat. Celá třída věděla, že do školy přijdu poté, co jsem žila v části města, která byla prakticky ghettem. Nevěděli, že se tam moje rodina přestěhovala z předměstí vyšší střední třídy. Mám podezření, že pověst o mně byla jedním z důvodů, proč šikana nikdy nevystoupila nad úroveň ošklivých pověstí, dětinských výhrůžek, pokusů o sabotáž mých školních knih a házení kousků gumy na mě. Jednou jsem hodil kousky gumy zpět ve třídě učitele, kterému se nelíbilo, že jsem ji jednou opravil a měl pravdu (byla to matematická třída) a skončil jsem s tabulí na týden, takže jsem věděl, že to není způsob, jak dosáhnout svého cíle. Přestože byla tato učitelka vyhozena kvůli stížnostem rodičů na nesprávnou výuku matematiky a další učitel, který pro mě šel pálit, byla sláma, která zlomila velbloudovi záda. Když jsem čelil této dívce, potřeboval jsem něco, co by na děti udělalo dojem, a to, bohužel, znamenalo používat jazyk, kterému rozuměli.
Odhodil jsem batoh za sebe a jednou rukou popadl dveře, opíraje se o zeď. Oči se jí rozšířily, ale věděla, že nemůže ustoupit, aniž by ztratila tvář. Přišla na mě a já jsem se zvedl mezi zeď a dveře a otočil tělem, abych ji kopl do břicha. Dno dveří se jí škrábalo přes botu a zanechalo po sobě škrábance.
Okamžitě se vrátila do svého obvyklého režimu vyhrožováním: „Řeknu učitelce, že jsi mi zničil botu! Donutím vás zaplatit za moje boty! Byly drahé! “
„ Zkus to, “naléhal jsem na ni. „Řeknu jí, že jsi mě vyzval k boji.“ Zajímalo by mě, kterému z těchto faktů bude věnována větší pozornost. “
„ Měli byste se omluvit! “ požadovala.
„Za co? Za přijetí vaší výzvy? Proč jsi to mluvil, když jsi to tak nemyslel? Snažili jste se, aby já vypadal jako zbabělec? Je zřejmé, že ne. Ale také nejsem hloupý. Jsi ty? jsme měli to zvládnout sami, ale chtěli jste publikum. Bojíš se mě? “ V tu chvíli jsem vzal veškerý strach, který jsem cítil, nad riziko, že se moje výpočty budou mýlit, a hodil to na ni. Doslova ztuhla na místě. No, vlastně jsem nevěděl, jestli se více bojí, nebo na mě více vychází hněv, takže jsem ji musel přimět, aby si myslela, že mám pravdu. Samozřejmě neměla tušení, že dokážu emoce promítnout, takže neměla důvod o nich pochybovat. Na druhou stranu jsem byl najednou téměř úplně bez strachu.
Když se nás ostatní děti snažily přimět k dalšímu boji, odvážil jsem se od ní zvednout oči a řekl jim: „Ona ztratil vůli bojovat. Chcete, abych učitelce řekl, že boj nebyl její volbou, ale vaší volbou? “
Naštěstí se učitelka naštěstí objevila a pustila nás do učebny. Omluvila se za zpoždění. Zapomněl jsem, jaký byl důvod, ale byl to naprosto legitimní.
Poté, co jsem uložil své věci, šel jsem tam, kde dívka rozzlobeně řekla učiteli o tom, co se stalo. Nepřerušoval jsem ji, protože jsem věděl, že moje němčina pravděpodobně není dost dobrá na to, abych podrobně vyprávěl svoji stránku příběhu: bylo pravděpodobně jen dost dobré na to, abych upravil její verzi.
Tváří v tvář jedné dívce, která byla očividně emotivní a byla extrémně klidná, obviňována z úmyslného ničení, i když ve třídě nikdy nezpůsobila rušení, učitelka usoudila, že je něco pryč a zeptala se mě: „Je pravda, že jsi jí zničil boty?“
„Pokud se to stalo, byla to nehoda. Snažil jsem se bránit poté, co mě vyzvala k boji. “
„ Udělali jste to? “ zeptala se druhé dívky.
„Pokud to popře, můžete se zeptat zbytku třídy,“ nabídl jsem mu vstřícně. „Byli to oni, kdo ji tlačil do toho, aby to skutečně udělala, když chtěla vycouvat.“
Byla chycena v rozpacích. Mohla lhát a říkat, že ne, ale neměla šanci požádat všechny ostatní, aby ji kryli. Zatímco, pokud souhlasila s mou verzí, vyšla vypadat jako spoluoběť, i když řekli pravdu. Souhlasila se mnou. Měli jsme velmi emotivního a vášnivého učitele umění, který byl jedním z mých výpočtů při přijímání výzvy. Věděl jsem, že bude pravděpodobně na straně mě, a ona ano. Učitelka se rozhodla, že pokud druhá dívka výzvu vyslovila, důsledky bude její vlastní chyba. Stále jsem se musel omluvit za škrábání její boty, ale nemusel jsem za nic platit.
Dívka na mě po škole čekala, když řekla: „Nerozumím.Proč jsi řekl učiteli, že to nebyla moje chyba? Myslím, že není, ale místo toho jste se mohl pokusit mě potrestat. “
Pokrčil jsem rameny. „Byla to pravda.“
„Přinutil jsi mě, abych s tebou bojoval, takže je to tvoje chyba.“ Opravdu bys měl zaplatit za mou botu. “
„ Je mi líto tvé boty, ale nejdřív jsi mě zneuctil. Možná když nezaplatím, budete si lépe pamatovat, že už nikdy nebudete dělat takové věci. Možná nejsem populární, ale jak vidíte, to neznamená, že jsem slabý. “
„ Právě teď jste populární. “
„ Očekávám, že odejít za týden nebo dva. Koneckonců, nezměnil jsem se. Právě jste mě všichni poznali trochu lépe. “
„ Jste velmi odlišní, než jsem čekal, “přiznala, když odcházela.
Na chvíli některé děti pokusil se se mnou zahájit konverzaci tím, že jsem ji zle urazil, ale já jsem odmítl poslouchat. Řekl jsem jim, že doufám, že se poučila a že nemám zájem to nad ní držet. Rovněž nechápali, proč jsem se nechtěl k této úrovni interakce sklonit. Na druhou stranu jsem nemohl pochopit, proč jsou. Byl jsem však naprosto ochoten diskutovat o taktice boje, pokud se mě zeptal, což některé z nich zřejmě zastrašilo. Byl jsem trochu smutný, když tyto otázky zmizely.
Ta třída mě už nikdy nešikanovala. Později se o to pokusili někteří chlapci, kteří se k nám přidali, protože museli opakovat hodinu, protože jsem byl stále outsider. Přemýšleli, proč jejich úsilí nezískalo žádnou trakci. Jednou jsem si všiml jedné z populárních dívek úplně sám a zjevně na něco naštvaný. Nabídl jsem se, že poslouchám, ale ona mě oprášila. Řekl jsem jí, že nezáleží na tom, kdo, ale měla by někomu vyprávět o tom, co ji trápilo, spíše než to jen plnit do lahví. Pak jsem odešel. Pak jsem byl jednou rozrušený a ona ke mně přišla a poděkovala mi, že jsem ji přiměl s někým mluvit. Mluvili jsme a poté mě přivedla na společnou schůzku s ostatními populárními dívkami, které poté začaly za mnou občas chodit po uvážení ucha a rady, když to bylo něco, o čem nechtěly ostatní vědět. Je ironií, že jsem skončil populárnější než dívka, která mě vyzvala. No, dokud jsem se nemusel znovu přestěhovat do jiné země.
Odpověď
K tomu došlo před velmi dlouhou dobou. Bylo mi deset, bratrovi třináct. Tato událost se v USA neuskutečnila.
Byli jsme studenty soukromé soukromé školy pro všechny chlapce, kde se rodiče a její správci hlásili k tělesným trestům. Nevadilo nám, že sem tam plácnete, ale bití se vymklo kontrole a vklouzlo do stínu mučení, zejména pro starší chlapce.
Když jsem byl v mladší třídě, můj učitelé nebyli příliš brutální. Naše tresty se skládaly převážně z tahání za vlasy, plácnutí s pravítkem, dřepy s pevně svázanými knihami na našich natažených pažích (nesnižujete paže ani podpatky, jinak se roztříštíte dřevěným pravítkem, dokud se paže a podpatky znovu nezvednou) , obličejové facky, nehybně stát na slunci se 100 stupňovými teplotami celé hodiny nebo dokud někdo nespadl. Ztráta vědomí, falešná nebo skutečná, nebyla přijatelným únikovým prostředkem, protože v očích vašich vrstevníků to vykazovalo slabost.
Starší třídy byly těmi, kdo trpěly náporem nepřiměřených forem trestu. Jejich tresty byly promítány do způsobů kopů, úderů, fack, bití holí a jiných předmětů, bičování, bití pěstmi, „cvičení“, která měla těla tlačit na únosnost. Chlapcům se několikrát rozplakaly.
Ale my jsme neměli důvod se k tomu postavit. Je to tak, jak to bylo. To nejlepší, co jsme mohli udělat, bylo vzít náš trest, pak přejít na to, že jsme opět jen obyčejní chlapci, žertujeme, hrajeme si a hádáme se mezi sebou.
Až do dne, kdy můj bratr přišel domů s těžkými modřinami.
Toho večera během večeře si můj otec všiml oteklých kloubů mého bratra. „Byli jste v bitvě?“
„Ne“ odpověděl můj bratr se sklonenou hlavou.
Oblast kolem jeho kloubů na obou rukou vypadala ošklivě. Byly zbarveny několika odstíny fialové a poškozeny několika uzly.
„Proč jsou vaše klouby nafouklé?“ zeptal se můj otec rozzlobeně.
Můj otec byl strašidelný muž. Jeho tvrdá osobnost byla formována a zatvrzována brutalitou druhé světové války. Na počátku války byl v mládí osiřel kempeitai (japonská tajná policie), zatčen a mučen japonskými inkvizitory, uprchl a poté s velkým potěšením po celé válečné roky zabíjel hordy japonských vojáků. Polovina jeho tváře byla ztracena střelbou v bitvě. Dlouhá jizva těsně pod jeho výstřihem, která se táhla od ramene k rameni, byla od pokusu nepřátelského vojáka sťat ho. Byl to boj z ruky do ruky a můj otec byl vyzbrojen mačetou. Katana mrtvého válečníka (samurajský meč) visel jako trofej v kanceláři mého otce doma.
Níže jsou uvedeny jeho medaile z druhé světové války:
Seznam medailí:
udělovaný USA : Presidential Unit Citation, Bronze Star, Purple Heart, American Defence Medal, Asia Pacific Medal Campaign Medal, Victory Medal, Combat Infantry Badge.
Uděluje Filipíny: Presidential Unit Citation, Medison of War Medal, Bronze Cross, Defender of Bataan Service Award, Wounded Personal Medal, Philippine Defence Medal, Philippine Liberation Medal, Resistance Medal, Philippine Independence Medal, Long Service Medal, Veteran Federation of Filipínské medaile.
Nezahrnuje početné stužky, které získal.
Existuje mnoho další bitevní příběhy o něm, ale to by prozatím mělo stačit, abyste získali představu o tom, proč byl strašidelný muž. Byl dobře známou národní osobností v politických a obchodních kruzích. Ve společnosti byl obávanou, respektovanou a mocnou silou. Byl to pořádný.
Můj bratr pokrčil rameny: „Pane Xavier řekl, že mluvím ve třídě. Porazil moje klouby holí. “
„ Mluvili jste? “
„ Ne. “
Tímto skončila diskuse a my pokračoval naší večeří. Oči mé mámy mezi námi skákaly, ale mlčely. V očích mého Otce jsem viděl hněv, který se soustředil na zlomené ruce mého bratra.
Pane Xavier *, učitel mého bratra, byl nej sadističtější a nejnásilnější učitel v naší škole. Podle mého bratra a jeho přátel jednou donutil dva spolužáky, aby drželi paže třetího spolužáka, zatímco pršelo údery přes studentův trup a solar plexus. Opakovaně praštil, až z chlapce vyrazil vítr. Chlapec skončil zmačkaný na podlaze a lapal po dechu.
Měl tři nástroje trestu a každému dal jméno mazlíčka. Černá labuť byla plochá dřevěná hůl natřená černě až po zúženou rukojeť. Bylo to asi dvě stopy dlouhé. Triangula byl třístranný dřevěný kyj s kovovými pahýly a o něco kratší než Černá labuť. Mister Happy byl dlouhý štíhlý bič, který používal na zadní část nohou, malou zadní část a paže.
Měl také jména pro dva různé způsoby, jak otočil ústa studenta na několik minut najednou bolestivé, groteskní zkroucení: Crunch and the Munch. Dělal to hlavně pro svůj vlastní sadistický smysl pro humor, když se při tom smál a zaťal zuby. Potom by studentovi strhl hlavu s velkou silou, když ho už unavovalo skřípání úst.
Před rozdáním trestu někdy umožnil chlapcům zvolit si metodu a nástroj trestu. Udělal to, aby uplatnil svůj smysl pro moc.
Takový byl pan Xavier. Rád ubližoval chlapcům a dělal to beztrestně, protože to nemělo žádné následky.
Nyní je následující den, jsem ve své třídě, můj bratr ve své. Bylo blízko oběda. Připadalo mi to jako normální den, dokud mě náhlý závan hlasitých a rozzlobených výkřiků nedovolil spolu se svými spolužáky nedobrovolně skočit. Když jsme se snažili naslouchat, v naší třídě zavládlo ticho. Po krátké odmlce se rozzlobené příkazy restartovaly. Přicházeli ze třetího patra. Slyšeli jsme výkřiky kvílení a hlasitého pláče.
Učitelka tiše chodila ze třídy do třídy. „Je tu střelec.“ Zavřete dveře! “ instruovala mého učitele, než spěchala do vedlejší místnosti. Můj učitel vyhověl. Dala si prst na rty a naznačila, abychom zůstali zticha. Viditelně byla rozrušená a vyděšená. Všichni jsme byli.
POP
Výstřel, krátké ticho, pak zvuky pláče. Po tom, co vypadalo jako dlouhá doba, výkřiky konečně ustaly. Kromě zvuku našich srdcí divoce bušilo, bylo to smrtelně tiché.
Po několika minutách nám učitelka naznačila, abychom zůstali v klidu, když prolomila dveře mírně otevřené. Vykukla. Vyklouzla ze dveří a zavřela je za sebou.
V mé učebně se začal ozývat pomalý šelest. Postupně začaly stoupat i šelesty z ostatních tříd. Směs šelestů ze všech tříd se spojila a zkroutila se. Tento zvuk se vrhl do víru, zesílil a dosáhl crescenda. Byla to neuspořádaná, nepochopitelná spleť chlapců, kteří se navzájem ptali: ‚Kdo byl zastřelen? Co se právě stalo? Je někdo mrtvý? “ Asi po minutě se učitel vrátil do naší třídy a řekl nám všem, abychom šli na oběd. Nedostali jsme žádné vysvětlení.
Obědy byly obvykle odstupňovány podle ročníků. Nižší třídy, potom základní školy, potom střední školy. Ale tentokrát ne. Všichni měli přístup ze tříd. Byl to naprostý chaos a zmatek. Nejen proto, že celý studentský sbor sdílel stejný prostor ve stejnou dobu, ale byla tu i otázka záhadného výstřelu.Zdálo se, že nikdo neví, co má dělat a co přesně se děje. I když jsem měl svá podezření.
Zahlédl jsem svého bratra na fotbalovém hřišti obklopeného několika jeho přáteli. Všichni jsme věděli, že výkřiky a střelba vycházejí z jeho podlahy. Rozběhl jsem se k němu.
„Byl to tati?“ Okamžitě jsem se zeptal.
Můj bratr přikývl: „Ano.“ Pak se usmál. Všichni jeho přátelé se také usmáli. Pak se začali smát. Možná to byl nervózní smích, nevím. Ale byl jsem naprosto zmatený.
„Co se stalo?“ Zeptal jsem se.
Kolem nás se vytvořil kruh chlapců. Můj bratr požádal jednoho ze svých přátel, Tinia, aby vyprávěl příběh.
(Citáty nejsou doslovné, ale sled událostí a duch dialogu jsou přesné)
To se podle Tinia stalo:
Můj otec vtrhl do bratrovy učebny a zíral na pana Xaviera. Vytáhl 45 koltů, memento ze svých vražedných dnů druhé světové války, a okamžitě to ukázal na pana Xaviera. Učitel zaječel, pak se zmenšil a schoval se pod svůj stůl, který byl v přední a střední části učebny.
„Vypadněte!“ zařval můj otec, když se přiblížil ke stolu.
„Prosím, nezabíjejte mě, prosím, nezabíjejte mě.“
„Víte, kdo jsem?“
„Prosím, prosím, prosím …“
Můj otec kopl do přední části stolu. Dále křičel: „Vypadni. Chci, aby se ti chlapci dívali, jak umíráš. “
Pod jeho stolem bylo slyšet Xaviera, jak se modlí a pláče. Můj otec kopl do stolu s takovým násilím, že se převrátilo na několik stop a odhalilo stočenou, zakňučenou postavu. Můj otec ho jednou rukou popadl a strhl ho za tričko. Zatlačil na pana Xaviera, aby byl jeho zády opřený o tabuli, a držel ho tam.
„Víte, kdo jsem? Jsem Rene Revilla Garcia! Víte, kdo je můj syn? “
„ Rod, “vykřikl pan Xavier správnou odpověď.
„ Už nikdy nevložíš ruce na mého syna ani na nikoho jiného chlapec. Rozumíš mi?“ To byla součást hlasitého, rozzlobeného křiku, který jsme slyšeli.
Pane Xavier v tomto okamžiku byla velrybí a chvějící se skořápka člověka, nesouvislého a sotva schopného stát. Kdyby můj otec pustil košili, pravděpodobně by se zhroutil.
„Odpověz, nebo přísahám Bohu, že ti vyhodím mozek!“
„Budu už nikdy studentovi neublížit. “zavrčel pan Xavier.
Můj otec přitiskl tlamu své zbraně na čelo pana Xaviera:„ Nevěřím vám. “
Nekontrolovatelné nářky. a viditelné otřesy od pana Xaviera. Ztratil kontrolu nad močovým měchýřem.
Můj otec pomalu stiskl spoušť. V poslední vteřině trhl rukou nahoru a místo toho vystřelil díru do stropu. Potom zastrčil zbraň za sebe, mezi košili a kalhoty. Můj otec se rozhlédl, dokud nenalezl Černou labuť opřenou o roh zdi, vedle Triangulu a pana Happy.
Držel pana Xaviera za zátylek a táhl ho sebou. Můj otec popadl Černou labuť.
„Je to to, co jste použili na mého syna?“
Pane Xavier stáhl ruce zpět.
„Noooo, Noooo“
„Můj syn byl natolik muž, aby natáhl ruce, zatímco jsi mu zlomil klouby. DRŽTE SVÉ RUKY! “ zakřičel můj otec.
Pane Xavier natáhl ruce. Můj otec opakovaně udeřil klouby pana Xaviera a čekal mezi každým plácnutím, aby učitel pozvedl ruce, než znovu udeří. S každým prasknutím kostí pan Xavier zasténal. Poté hodil pana Xaviera na tabuli. Pan Xavier se s pláčem sesunul na podlahu. Jeho ruce se třásly, jeho klouby byly krvavé.
Potom můj otec odešel.
To mi řekl Tinio.
Můj otec vyšel z učebny, přes chodby a ven ze školy. Ředitel, učitelé, strážci a správci se krčili ve svých malých temných koutcích. Nikdo se ho neodvážil postavit. Policie nebyla nikdy informována. Ten den se do třídy nikdo nevrátil.
Ačkoli disciplína ve škole zůstávala tvrdá, tělesné tresty byly po tomto incidentu minimalizovány na mírné plácnutí po ruce s pravítkem. Toho dne se všechny bití a nepřiměřené formy trestu pro všechny chlapce zastavily; v každé třídě. Teprve mnohem později jsem zjistil, že můj otec předtím, než ten den odešel, s ředitelem dlouho hovořil. Nebyli žádní svědci, a proto nemám o této diskusi žádné podrobnosti.
Pane Xavier se vrátil do třídy po delší dovolené, aby dokončil školní rok, ale pokořený a bez nádechu všemocnosti. Následující rok se nevrátil.
* Pane. Xavier není jeho skutečné jméno.
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
V žádném případě neomlouvám za použití zbraní nebo násilí k urovnání sporu. Nemám zbraň a nemám v úmyslu ji nikdy vlastnit. Někdo, kdo napadne nebo zraní člena rodiny nebo dítě, však neupadne do „urovnání sporu“. Je čas na ospravedlnitelnou agresi a násilí.
Nikdy jsem tělesné tresty na dítě nepoužil. Nikdy jsem nemohl dělat děsivé věci, kterých jsem byl svědkem, když se děly s dítětem, jímž jsem byl i já.Cyklus se se mnou zlomil.