Nejlepší odpověď
Je to velmi dlouhé, proto si je prosím přečtěte opatrně.
Mám pocit, že mi to zničilo život, protože jsem musel navštěvovat školu tak daleko od mého místního města a všichni ostatní ve škole byli také tak daleko, takže všichni přátelé, které jste získali, na míle daleko, což v podstatě znamenalo, že musíte cestovat na velké vzdálenosti dostat se k nim na setkání, to nepomohlo, protože někdo stydlivý jako já se nemohl spřátelit doma, protože každý už měl svou skupinu / kliknutí, se kterými se setkal, a pokusit se zapojit do toho je dost těžké. dalším důvodem je, že učitelé byli ve své práci hrozní, když jsem ve věku 9 let přešel na školu, byl bych na vysoké úrovni v čtení atd., ale když jsem šel do nové školy, posunuli mě tak daleko zpět do bodu, ve kterém jsem byl úroveň bez urážky (retardovaná úroveň čtení), což ma zastavilo ve schopnosti učit se ve třídě pro střední školy (střední), to bylo proto, že mě odmítli tlačit, jako by to měla normální škola. Takže jsem opustil školu se špatnými výsledky kvůli neschopnosti učitelů učit a nemám žádné místní přátele, se kterými bych se mohl potkat kvůli školní pravdě, jsem řekl, že jsem samotář kvůli tomu místu a nenávidím, kdybych se mohl vrátit a zastavit moji matku v tom, aby mě poslala na to místo, nikdy bych to místo nedoporučoval a já nemám problém pojmenovat a zahanbit ji Jordanstownská škola v Severním Irsku. Nikdy sem neposílejte své dítě !! Také učitelé byli arogantní až do bodu, kdy jeden, aniž by ho jmenoval, dělal homofobní poznámky o jiném studentovi. Stejný učitel proti němu podal několik stížností, přesto si svou práci udržel. Další student složil zkoušku z angličtiny a při své práci na kurzu psal o titaniku a o tom, co by se dalo udělat pro pomoc vzpomínkám na ty ztracené, jo, bylo mu v podstatě řečeno, že práce na kurzu byla hovno a on by selhal typ zaměstnávaný tímto místem. Učitelé měli vůči studentům zášť kvůli něčemu tak jednoduchému, jako je mikina s kapucí, a to až do okamžiku, kdy byli z třídy vyhozeni. Tito učitelé říkali, že když studenti nosí mikiny, nerespektovali učitele (nechápu, jak přesně mám být upřímný), učitelé také řekli, že student s dyslexií je doupě o jeho stavu a zjevně byl jen líný. Říkají, že chtějí ke každému studentovi přistupovat stejně jako k běžné škole, ale nenaučí je na úrovni běžné školy. Nenávist je silné slovo, ale mám pocit, že ji zde mohu použít.
NENÁVIDÍM JORDANSTOWNSKOU ŠKOLU A UČITELE, KTEŘÍ SE DO TOHO PÁČÍ.
Pomohli někomu dohnat k věci kde do jejich hlav vstupují sebevražedné myšlenky.
Odpověď
Neřekl bych, že mi to tak zničilo život, že jsem toho hodně promarnil. Na 10 let školní docházky od 7. ročníku až do konce vysoké školy se dívám jako na promarněných 10 let.
Ano, školní docházka je pověření a z tohoto hlediska to nebyla ztráta čas. Ale nedbám na důvěryhodnost; Vlastně jsem se chtěl něco naučit a být připraven na budoucnost, ne jen skákat přes obruče. Škola je v zásadě dlouhé cvičení prokazování shody s umělou institucí v naději, že vás potenciální budoucí zaměstnavatel odmění.
Ve škole byly pro mě užitečné pouze tři R. Byly by to dovednosti čtení a psaní a matematika možná až do algebry 1 a geometrie. Ale škola byla při jejich budování velmi neefektivní. Za prvé jsem byl nucen číst a psát o knihách, které mi připadaly nudné a nezajímavé, což ztěžovalo angažovanost a soustředění. To by bylo odpustitelné, kdyby typy gramotnosti, na které jsme se zaměřili, byly použity v práci, ale ne, šlo většinou o fikci a někdy o Shakespeara, což dnes stejně lidé nehovoří. Čtení ve většině pracovních míst je literatura faktu, technické záležitosti. A stručnost je v reálném světě dobrá věc, zatímco ve škole mají minimální požadavky na stránku.
Historie byla nesmyslná. Nikdo v USA stejně historii nezná, a to navzdory obrovskému množství zdrojů, které na ni utrácíme. Je docela ubohé, když máte průzkumy, podle nichž 2/3 Američanů nedokáže pojmenovat tři vládní větve.
Věda byla horší než zbytečná. Po vysoké škole jsem se věnoval STEM kariéře a nebylo to vůbec nic jako ve škole. Nepřipravovalo mě to vůbec a hůře, uvedlo mě to v omyl o tom, jaká byla kariéra.
Celé akademické prostředí je stresující a zdlouhavé, což by samo o sobě nebylo tak špatné. Koneckonců, práce může být taková. Co mě však na škole dostává, je, že je tak svévolná. Proč to studujeme? Proč tento úkol? Proč musím dělat to a to druhé? Škola nikdy nedává dobré odpovědi. Práce může být stresující, ale obvykle existuje nějaký důvod, proč děláte to, co děláte. Barman podává nápoje, protože je lidé chtějí. Instalatér dělá svou práci, protože to lidé potřebují. Žádné takové vysvětlení pro školu.
Pokud poukážete na to, že školní předměty jsou pro učitele nebo administrátory zbytečné, řeknou: „Učíme vás, jak máte myslet.“ Jak pohodlné! Nevadí, že byste to mohli říci o jakékoli činnosti. A lidé, kteří se pokusili zjistit, zda je to pravda, to nemohou potvrdit. Myslíte si, že je to tak důležitý problém, protože filozofický základ pro náš školní systém by měl pevné pochopení, ale není tomu tak.
Pak je tu sociální aspekt školy. Tato zkušenost se velmi liší od člověka k člověku a rozhodně není jednotně pozitivní. Školní střelci to dokazují. Nebo se můžeme podívat na počet sebevražd mladých lidí, který každoročně převyšuje úmrtí ze všech střel škol v historii.
Školy se nesnaží pomoci studentům se šikanou. Pokud vás ostatní studenti rozčílí, škola nedělá vůbec nic. Neexistují žádné kurzy, jak rozvíjet sociální nebo komunikační dovednosti, které jsou ve skutečnosti v reálném životě velmi důležité.
Děti, které se ocitnou v těchto situacích, v zásadě nemají žádnou možnost, takže mě nepřekvapuje, že tak máme mnoho dětí se zabíjí, což je fenomén, který od roku 2000 rychle roste.
Zničilo mi to život? Ne, ale můj život mohl být v jiném systému mnohem rychlejší. Kdybych strávil čas v reálném světě a pracoval na dovednostech, které jsem skutečně potřeboval, mohl bych být tam, kde jsem teď před 10 lety. Potřeboval jsem více vystavení reálnému světu, ne této umělé realitě, které říkáme škola.
Kromě toho mi škola vrátila společensky velký čas. Od přírody inklinuji k citlivému introvertovi, což nebylo dobré, určitě na školách, kam jsem chodil. Výsledkem bylo, že jsem se ještě více potlačil a mnoho let poté jsem měl několik problémů s duševním zdravím. Většina lidí však tento problém nemá.
Naštěstí jsou problémy jako tyto napravitelné a já jsem v nich pracoval po celých 20 let. Je však škoda promarnit tolik času díky této údajně „dobré instituci“ zvané škola.