Bedste svar
Vi er lidt for tidlige til at have tallet for 2016-klassen, men vi kan se på 2015 og før.
Bureau of Labor Statistics (BLS) rapporterede, at 69,2\% af “gymnasieelever fra 2015 var indskrevet på college eller universiteter” ( College Enrollment and Work Activity of 2015 High School Graduates ) i oktober sidste år. Det tilsvarende tal for 2014 var 68,4\% og for 2013 65,9\%. Af de tilmeldte deltog flertallet i 2015 på et 4-årigt college ( Tabel 1. Arbejdsstyrkens status i 2015 … skoletilmelding … Okt 2015 ).
Så ikke-tilmelding ville være 30,8\%, 31,6 \% henholdsvis 34,1\%. Det vil sige gå tilbage fra 2015 til 2013. Er den tendens?
BLS har i nogen tid indsamlet denne type data. NCES ( National Center for Education Statistics ) gør det også. Og der er andre grupper, der indsamler denne type data af forskellige årsager.
For BLS er arbejdskraft nøglen, da deres domæne beskæftiger sig med den amerikanske arbejdsstyrke. En stor grund til ikke-tilmelding ville være at arbejde eller lede efter arbejde. Også kan økonomi være et problem. College studerende kan dog også være i arbejdsstyrken.
—-
Som vi har set for sent, er colleges erfaring ingen garanti for beskæftigelse eller succes, bortset fra en begunstigede få. På den anden side kan det være et enormt løft at have muligheden. Faktisk har universel uddannelse været et mål her siden begyndelsen.
Og vi har set de undersøgelser, der sammenlignede livstidsindtjening for dem med college (forskellige niveauer) og uden.
—-
Der er mange grunde til ikke at gå på college. Nogle udsætter det måske. Denne undersøgelse ser på aldre fra 16-24 år. For sent er mange boomere vendt tilbage til college for at genstarte sig selv.
Mange af programmerne i 2-årige colleges kan være handelsrelaterede. For mange studerende kan det være en bedre arbejdsvej end de længere typer.
Nogle vil muligvis aldrig være i stand til at dække omkostningerne, der inkluderer mere end de eksplicitte i forbindelse med undervisning, gebyrer, bøger og lignende . Man kan overveje, at det at hjælpe med at finansiere et par år til alle ville muliggøre en vis forbedring af samfundet.
Emnerne i forbindelse med dette emne er på ingen måde nemme at håndtere; alligevel er dette et meget vigtigt emne, der ikke ignoreres af et klogt samfund. På den anden side er et stort manglende stykke mangel på respekt for mennesker, der arbejder i andre end eliteforstand. College har desværre ingen betydning der.
—-
Bemærk (01/05/2019) – Svaret tog et år som et eksempel. NCES (tidligere arbejdsgiver) har været i gang i årtier og behandler dette emne i sammenhæng med efteruddannelse . Som sådan er erhvervsuddannelse inkluderet. Det ville betyde noget formelt såvel som uddannelse på arbejdspladsen. Vi plejede at kalde nogle af dem, jobjobberne, lærlingeuddannelser (uformelt). Et tidens tegn og måske relateret til motivationen til spørgsmålet er, at college synes at blive brugt mere til de akademiske institutioner. Men NCES bruger denne liste: Certifikat, tilknyttet, bachelor og avanceret . Det ville dække de fleste, hvis ikke en enorm procentdel, af kohorterne (vi må også se sene GED-valg). Hvis spørgsmålet betød, “hvor mange der forfølger en bachelorgrad (husk, mange medarbejderes indehavere flytter til en 4-årig skole)?”, Ville det medføre forventning versus frugt. Der er meget at diskutere, men en vittighed engang var (vil ikke navngive byen), hvor mange ph.d.er kører taxaer (en hel del faktisk på det tidspunkt – selv dem med en ph.d. i matematik)? Bemærk, at NCES også foretager den langsgående type undersøgelse.
Det anekdotiske: Jeg har en interesse i, at jeg startede kreditakkumulering kl. 18, mens jeg arbejdede i fuldtidsjob (militær) og deltog i tre fireårige en to-årig colleges. Et par år senere trak jeg kreditterne sammen. Jeg mistede ingen, siden jeg primært tog akademiske kurser (også Deans liste) og afsluttede det endelige arbejde. Så gik jeg på kandidatskolen. De år med balancering af arbejde i den virkelige verden (40 forskellige typer koncerter – tv-fyren har intet på mig, jeg gjorde det for at fodre mig selv) med at studere på siden kombineret med min adgang til en verden af avanceret computing og se opskruingen af matematik giver mig indsigt i formodninger om behovet for sandhedsteknik.
Svar
Jeg kan kun svare for mig selv, da jeg ikke gik på college. Mens nogle siger, at college vil give dig en bedre mulighed i livet, er jeg ikke helt enig i det. Hvis du planlægger at være virksomhedsmedarbejder i hele dit liv, så passer college meget godt.
College blev opfundet af de rige fyre, der ejede virksomheder for at uddanne medarbejdere til deres arbejdsstyrke.De havde brug for at få folk fra gårdene og ind i byerne for at kunne drive disse selskaber. College er fantastisk til at lære dig det.
Hvad college ikke gør, er at lære den gennemsnitlige person, hvordan man tjener penge, eller hvordan man får deres penge til at fungere for dem. At vide, hvordan du får dine penge til at arbejde for dig, fører dig længere i livet end bare at gå på college, få en grad og derefter blive ansat. De lærer dig, hvordan du arbejder for dine penge, så overbeviser deres tv-stationer dig om at give dem pengene tilbage til al slags materialistisk affald.
Se så på, hvor mange college-grader der er i gæld fra college, og ikke engang arbejde i et felt for at bruge den grad. Eller bare have en grad, der ikke er squat værd. En college-grad, der laver under 100.000 om året, er spild for mig. Du har muligvis et stykke papir, der siger, at du kender en hel masse unyttige fakta, de lærte dig. Du arbejder også 40–60 timer om ugen og gør en anden rig for egen regning. I mellemtiden har jeg en gymnasial uddannelse, arbejder en tredjedel af timerne, som du gør, gør halvdelen af det manuelle arbejde, tjener dobbelt så meget og har al slags fritid til at nyde mit liv.
Af min standarder, jeg er den uddannede. Jeg er ligeglad med, hvem der vandt slaget ved det lille store horn, ikke nok til at gå i gæld og lære om det. Jeg kan gøre det på egen hånd med google og YouTube gratis.