Jeg får moderat gode karakterer i skolen, men jeg føler mig alligevel dum. Hvorfor?


Bedste svar

Tak for A2A, Karolina.

Så du undrer dig over, hvorfor du føler dig dum. Jeg er glad for, at du havde modet til at spørge dette. Jeg taler faktisk med mange studerende, der er beviseligt begavede og / eller “genier”, men som stadig føler sig dumme, så lad os se på hvorfor:

  1. Din familie, især søskende, især ældre søskende, er meget dygtige og “meget kloge.” Yngre søskende føler ofte, at deres ældre søskende er så kloge og dygtige, at de aldrig vil være i stand til at konkurrere med dem. Dette gælder, når du er 4, og de er 6, og når du er 14, og de er 16, bare på grund af den måde, hvorpå opvækst fungerer. (Det er værre, hvis den ældre søskende er meget ældre.) Det er mindre sandt, når du først er 24, og de 26, og forskellen mellem 34 og 36 er stort set nul, så hvis det er problemet at sammenligne dig selv med dine ældre søskende, vil det i sidste ende gå væk. Andet børn vælger ofte ikke at konkurrere med de ældste ved at vælge andre ting at være gode til. Hvis den ældste er en god studerende, vil den yngre beslutte at være en person eller stjerne atlet i stedet for perfekt studerende, selvom han / hun kunne. Dette er ikke en bevidst beslutning, fordi den ofte træffes, når barnet er 2-3 år, men det bliver rodfæstet. Jeg vil give dig et eksempel: Jeg har en søster, der er to år yngre end mig. Efterhånden som jeg voksede op, var det altid, at jeg var ”den smarte”, og hun var ”pigen-pigen”. Hun fik aldrig perfekte karakterer i skolen og var tydeligt interesseret mere i at være populær end at få Aer. I slutningen af ​​grundskolen havde vi begge IQ-tests for mulig adgang til det talentfulde program i skolen. Hun scorede 2 point højere end jeg gjorde! Men jeg var allerede “den smarte”, så ingen gik med at fortælle nogen af ​​os sandheden.
  2. Du har muligvis en skjult læringsforskel. Spoiler alarm! Uden at vi ved det, har min søster dysleksi. Hun var så god til at kompensere for det, at hun ikke blev diagnosticeret som ordblind, før hun kom på college. Hun var i stand til for det meste at få Ber uden hjælp (og arbejde med halen), men hun havde altid haft problemer med at læse, vidste ikke noget andet, så hun tænkte aldrig på at bede om hjælp. Hendes arbejde så hårdt i skolen, mens jeg tydeligvis ikke var det, forstærkede bare for hende, at hun ”ikke var smart”, selvom hun har en høj IQ. Mange meget smarte studerende har indlæringsforskelle, der ikke diagnosticeres, fordi den studerende bruger deres intelligens til at kompensere. En begavet studerende med ADD, som havde glemt, at han skulle holde en tale til klassen, kan stå op og holde en tale samtidig, fordi han er smart. Han nedgraderes til B for ikke at have skrevet talen ud, men ingen siger: “Hej, jeg spekulerer på, om han har ADD?” fordi han er B-studerende. Han “kæmper ikke.” Smarte studerende med indlæringsforskelle har ofte bestemte ting, de er “bare dumme i.” Jeg er ikke god til mental matematik eller estimere størrelse, medmindre jeg laver disse ting hver eneste dag. Jeg kan ikke fortælle højre fra venstre, medmindre jeg tænker på det i et minut, min retningsfølelse er forfærdelig, og jeg kan ikke tælle forløbet tid til at redde mit liv (hvilket er dårligt, fordi jeg får betalt pr. Time!) Hver gang Jeg prøver en af ​​disse ting, det får mig til at føle mig dum, selvom jeg ved, at jeg ikke er det. Jeg bliver bare nødt til at minde mig selv om, at “smart” ikke er det samme som “perfekt”.
  3. Du har muligvis en dårlig match mellem den måde, du er bliver undervist og den måde, du lærer bedst på. De fleste lærere holder foredrag, selv i grundskolen. Studerende, der primært er visuelle eller haptiske / taktile / praktiske elever, kan kæmpe i dette klasseværelsesmiljø og aldrig nå en tilstand af at lære “flow” eller at være nedsænket i læringen. Ligesom den studerende med en skjult læringsforskel, føler den misforståede studerende ofte, at de kunne og burde klare sig bedre i klassen, men de kan bare ikke bringe sig til at “studere hårdere” (uanset hvad det betyder). Klassen er ubehagelig på grund af uoverensstemmelsen. Hvis du har et antal klasser, der er dumme eller kedelige, kan det være grunden til det.

Så hvad du skal gøre er at stoppe med at sammenligne dig selv negativt med andre, der er “klogere” end dig eller til en idé om, hvad du skal gøre i skolen. Foretag ændringer eller bede om hjælp, hvis du kæmper mere, end du tror, ​​du skulle i skolen. Hvis du gør dit bedste, skal du fokusere på ting, der får dig til at føle dig glad og smart (for de fleste mennesker sker dette uden for klasseværelset) og tilgive dig selv for ikke at være perfekt, jeg tror, ​​du bliver lykkeligere og holder op med at føle dig dum. : D

Svar

Du skal indse, at der IKKE er noget galt med dig. Der vil altid være nogen klogere, hurtigere, bedre til noget, du gerne vil være god til og så videre, men der er kun en dig, og ingen andre kan være den person – eller gøre tingene nøjagtigt som du gør, eller så godt i visse tilfælde som du gør!Prøv at smile til dig selv i spejlet hver morgen. Du vil blive overrasket over, hvordan det kan ændre dit humør resten af dagen. Se, hvor du udmærker dig; du gør det, og hvor du finder ud af, at du gør, kan det overraske dig selv. Forvent ikke at være god til, hvad andre forventer, at du er god til; find, hvad du er god til, og det gør dig også tilfreds. Den enkle kendsgerning, at du stiller dette spørgsmål, viser, at du faktisk er ret intelligent.

Skriv et svar

Din e-mailadresse vil ikke blive publiceret. Krævede felter er markeret med *