Meilleure réponse
Jaime la réponse de Kenneth Sloan selon laquelle ce qui rend un examen difficile (tout examen) est le niveau de préparation requis pour le réussir. Et cela nest pas sans rapport avec le risque de ne pas le passer. Permettez-moi de l’expliquer de cette façon:
Dans beaucoup de mes cours d’introduction à la physique, je donnais des quiz qui ne comptaient pas. Pourquoi? Pour que les élèves puissent participer à un quiz qu’ils devraient faire assez facilement sans la pression de de bien faire pour aider leur note. Autrement dit, il ny avait aucun risque associé au quiz sils nétaient pas préparés, ce qui devrait réduire toute anxiété liée au test. Mais cela leur montrait tout de même ce quils devraient être en mesure de faire à ce stade du trimestre.
Les examens de synthèse ou de qualification dans un Les programmes de doctorat comportent de nombreux risques. Ils peuvent très bien couvrir la matière de peut-être dix cours de niveau supérieur, tout en étant rédigés par un comité de professeurs qui nétaient pas nécessairement ceux qui enseignaient ces cours – ou même savaient avec certitude ce que vous aviez couvert dans ces cours, donc vous ne le feriez pas. savoir ce que ils ont jugé important de savoir comment vous faites lorsque vous vous préparez à un examen final dans un cours.
Lautre risque associé avec les comps (ou quals) est que, selon le programme, vous devez réussir ces examens pour rester dans le programme. Vous pouvez avoir une seconde chance si vous obtenez, disons, une passe «basse». Mais vous devez obtenir un «high» pour commencer à travailler sur votre thèse de recherche. (Donc la plupart dentre nous considéraient que cétait «bien faire ou rentrer à la maison».) Cest beaucoup de pression. Le niveau de préparation pour les seuls examens – du moins pour moi – était donc énorme. Même si javais assez bien réussi les cours de physique de niveau supérieur au cours de mes deux premières années détudes supérieures avant de passer ces examens, je ne savais pas à quel point jétais bien préparé pour les comps. Jai donc mis en place un calendrier détude de trois mois pour parcourir systématiquement tout ce matériel et plus encore. Et jai même écrit des exemples dexamens pour mentraîner.
Mais après avoir bien réussi mes cours et bien préparé pour les examens de synthèse, jai senti que jallais bien réussir les examens – si je pouvais y participer bien reposé et pourrait réduire toute anxiété liée aux tests.
Jai réduit lanxiété en partie en étant assez stratégique et systématique sur la façon dont je procédais réellement aux examens. Dans notre cas, chacun des quatre examens comprendrait six problèmes – dont nous devions en soumettre quatre pour être notés. Jai supposé quune note de passage à chacun des quatre tests serait denviron deux et demi ou trois solutions correctes. Je commençais donc chaque examen en prenant le temps dexaminer attentivement les six problèmes – et en choisirais deux que jétais sûr de pouvoir résoudre. Si je pouvais résoudre ces problèmes dans la première heure environ de chaque examen, je pourrais passer le reste de chaque test à travailler sur seulement deux des quatre problèmes restants. Mon niveau de préparation me permettrait sûrement dobtenir au moins la moitié du crédit sur eux. Cela a beaucoup réduit la tension – et jai plutôt bien réussi.
Mais en y repensant (soixante ans), lexamen le plus difficile que jai jamais passé était dans mon premier cours de calcul de première année de semestre. Il y avait vingt questions vrai / faux et pour chacune, nous devions résoudre un problème de calcul ou faire une preuve avant quil ne puisse être marqué vrai ou faux (et cette partie du test a été notée en soustrayant les mauvaises réponses des bonnes réponses). Le reste de lexamen était composé de quatre preuves. (Jai manqué quatre des questions vrai / faux, jai obtenu les quatre preuves, et cela ma donné un C à lexamen et un C dans le cours.) Cétait un test difficile. Bienvenue à luniversité!
Réponse
Cela varie dun programme à lautre, mais dune manière générale, vous êtes responsable de montrer que vous maîtrisez parfaitement le programme de cours que vous avez sélectionné. Tout est juste: il faut tout savoir. Ensuite, il y a le risque déchec: au mieux, il faut attendre un semestre (ou deux) et recommencer. Au pire, tu es parti. Cest un examen à haut risque! La récompense de cette réussite est que vous pouvez continuer vos recherches et rédiger une thèse basée sur ces recherches.
Jai mis deux ans entre ma maîtrise et mon doctorat. Jai passé les deux premiers semestres après mon retour à préparer mes compositions, et je les ai prises peu de temps après la fin du trimestre de printemps. Comme pour tout examen, jen ai eu raison et jai presque raison. Mon examen a duré deux jours, un examen à livre ouvert et un examen à livre fermé. Javais 12 problèmes fixés chaque jour avec 8 heures de travail. Comme promis, les questions couvraient tout.
Lun des problèmes posés pour moi sur le livre fermé était censé être extrêmement simple: une application en deux étapes du théorème de Rao-Blackwell et Lehmann-Scheffe . Jai très bien compris la partie Rao-Blackwell, mais je suis parti sur la mauvaise piste et jai essayé de forcer brutalement la deuxième partie du problème.Jy ai travaillé pendant un certain temps, jai abandonné et jai travaillé sur dautres problèmes et jy suis revenu. Cinq heures approchait et mon cerveau avait presque autant de capacité à penser quun bol de gruau froid (cétait la fin de la deuxième journée). Javais tout fait sauf cette deuxième section. Jai finalement abandonné et jai écrit une note: «Je sais que cette méthode fonctionnera. Je crois que jai laissé tomber un signe négatif quelque part. »
Quelques jours plus tard, un de mes professeurs ma appelé dans son bureau. Il a dit: «Parlez-moi du théorème de Lehmann-Scheffe.» Jai parlé des faits de base sur les conditions et les conclusions, puis cela mest apparu. «Cest la solution à la partie 2 du problème 3 de mon examen à livre fermé.»
«Oui, cest ainsi que je voulais que vous le résolviez. Mais vous avez raison de dire que votre méthode fonctionnerait. » Il a sorti mes papiers dexamen et a dit: «Voici où vous avez laissé tomber le signe.»
Quelques jours plus tard, un autre de mes professeurs ma demandé: «Quest-ce que cela signifie lorsque vous trouvez la distribution conditionnelle dun statistique, et la forme fonctionnelle ne contient pas la variable aléatoire de conditionnement? »
« Oh. Posez-moi une question difficile. Cela signifie que la statistique est stochastiquement indépendante de la variable aléatoire de conditionnement. »
« Exact. Vous aviez la solution au problème 11 de lexamen à livre fermé, mais vous ne lavez pas reconnue. Comment te sens-tu en ce moment? »
« Je me sens plutôt bien. Je suis préoccupé par le résultat de l’examen, mais je pense que j’ai fait de mon mieux et dans l’ensemble, je pense que je me suis bien débrouillé. »
« Vous devriez vous sentir bien. À lheure actuelle, et pour les prochaines semaines, vous avez plus de connaissances en statistiques à portée de main que vous ne le ferez jamais. Ne vous inquiétez pas du résultat de lexamen. »
La morale de cette histoire est que si lexamen formel lui-même est limité à quelques jours, lexamen a vraiment commencé lorsque vous êtes entré dans le programme et se poursuit après vous ai rendu les journaux.