Meilleure réponse
En un mot, Brown est beaucoup plus décontracté que Princeton. C’est un stéréotype courant que tout le monde chez Brown fume une tonne d’herbe (ce qui pourrait aller de pair avec la nature flexible de leur programme ouvert). Le programme ouvert cultive véritablement une approche beaucoup plus libérale et exploratoire de lapprentissage. Il y a aussi la fonction dinflation astucieuse chez Brown où les D et F ne comptent pas dans votre GPA.
Princeton est très pré-professionnel car les diplômés ont tendance à suivre le chemin des entreprises à New York (40\% du corps étudiant entre dans le conseil et la finance). Cette proportion est absurdement élevée, même parmi les taux élevés de diplômés de lIvy League en général. Par conséquent, la culture du corps étudiant à Princeton est plus «dentreprise» et orientée vers la recherche demplois bien rémunérés, car il semble que cest ce que tout le monde fait.
En termes de composition du corps étudiant par rapport à la race et statut socio-économique, toutes les Ivy Leagues sont à peu près équivalentes. Brown attire juste les étudiants qui sont plus exploratoires et flexibles dans les intérêts académiques plutôt que les types de réussite unique qui vont à Princeton.
Réponse
En 2015, je siégé à un comité spécial chargé dexaminer les pratiques de classement à Dartmouth. Nous avons examiné les données sur les notes au fil du temps et il ne faisait aucun doute que linflation des notes était réelle. Pour citer une statistique: en 1974, la note médiane à Dartmouth (cest-à-dire pour toutes les notes données dans tous les cours de premier cycle) était de B; en 2014 (et se poursuivant aujourdhui), A-. Et pas seulement à peine A-, mais environ 60\% des notes à Dartmouth sont A ou A-. (Nous navons pas la note A +.) Nous avons constaté que les notes avaient augmenté dans toutes les divisions des arts et des sciences, donc ce nétait pas comme si nous pouvions blâmer uniquement la division des sciences humaines. Nous avons conclu quau moins lun des éléments suivants doit être vrai:
Nous donnons à nos élèves des notes plus élevées que beaucoup dentre eux ne le méritent. -OU- Nos cours sont si peu rigoureux que la majorité des étudiants peuvent atteindre une excellente maîtrise avec peu deffort.
La base de notre proposition était simple. Le catalogue Dartmouth (connu localement sous le nom de «ORC») décrit en détail ce que signifient les grades A, B, C, D et E. (À Dartmouth, E est la note déchec plutôt que F.) Nous avons suggéré que la faculté devrait noter selon les descriptions de lORC. Nous avons également recommandé quelques autres changements, mais cétait la principale chose à retenir.
Au cours de lannée universitaire 2016-2017, jai présidé le Comité sur lenseignement, qui est le comité de la faculté qui supervise le programme de premier cycle. Nous avons conçu de nouvelles descriptions pour les grades, en particulier A, A-, B +, B, B-, C (toutes les saveurs), D (nous navons pas D + ou D-) et E. Le nouveau texte a traversé un quelques comités, mais il a heurté un mur de briques lorsque le Comité des présidents (les présidents de tous les départements et programmes de premier cycle) la examiné.
Un après-midi, plusieurs membres de notre comité ad hoc ont visité le président pendant les heures de bureau de sa faculté. Nous avons demandé sil appuyait nos conclusions. Il ne sest pas engagé, mais na certainement exprimé aucun enthousiasme. Il a même suggéré que nous devrions peut-être simplement fixer une note médiane de B, soulignant ensuite quil venait de lUniversité du Michigan, où suffisamment détudiants ont pris, disons, un calcul pour que vous sachiez à lavance quelle distribution de notes vous verriez. Mon sentiment personnel est que fixer une médiane à lavance équivaut à décider du résultat avant le cours. Ce serait comme aller à un match de baseball et que larbitre du marbre annonce avant le match: «Il y aura 11 retraits au bâton aujourdhui.»
Nous restons dans un cycle dinflation. Au rythme où nous allons, nous naurons pas à nous soucier des notes dici 2060 environ, car la moyenne des GPA sera de 4,0. Lorsque tout le monde obtient un A, vous avez besoin de zéro bit pour représenter les notes.
Jai essayé plusieurs pratiques de notation différentes. Lun a bien fonctionné (à mon humble avis), et lautre na pas fonctionné. Ce qui na pas été le cas, cest lorsque jai enseigné les algorithmes de premier cycle en 2016. Je lai appelé «choisissez votre propre note». Lidée était que les devoirs étaient divisés en questions A, questions B, questions C et questions D. Chaque élève choisit la note quil souhaite et répond aux questions à ce niveau et à un niveau inférieur. Par exemple, un élève qui cherche un B répondra aux questions B et C. La note quun élève a reçue dépendait de la façon dont il se comportait sur les différentes questions. Par exemple, un élève qui passe pour un A pourrait obtenir lune des notes suivantes: A, A-, B +, B, B- ou E. Pourquoi le grand saut de B- à E? Parce que si vous pensez être un étudiant A, mais que vous n’êtes même pas un étudiant B, vous avez échoué. De plus, le cours était basé sur les algorithmes. Vous devez prouver que vos réponses sont correctes. Vous ne pouvez pas simplement deviner. Deux autres facteurs sont entrés en jeu. La première était que si un étudiant obtenait moins de 60\% sur un problème, alors il obtenait 0 pour ce problème.Encore une fois, vous devez savoir si vous avez bien compris; si vous lancez simplement une réponse contre le mur et voyez si elle colle, vous devriez obtenir 0 point. Lautre était que javais du mal à intégrer les résultats des examens avec ce système de devoirs. Je ne pouvais pas poser plusieurs questions A, etc., sur les examens, donc cétaient simplement des examens à emporter simples avec une question sur chacun des sujets. (En fait, mes algorithmes dexamens à domicile ne sont pas tout à fait simples. Jai vendu des indices pour des points.)
Le système de notation qui, selon moi, a fonctionné est celui que jai utilisé dans le cours dintroduction à la CS ces dernières fois Je lai enseigné. Au lieu que la note finale soit basée sur une combinaison linéaire de travaux de programmation et dexamens, elle était basée sur une combinaison logique. Par exemple, pour obtenir un A ou un A- dans le cours, un étudiant devait obtenir au moins 92\% dans les travaux de programmation ET au moins 90\% sur les examens. Jai publié tous les seuils exacts pour chaque année du jour 1. Les élèves savaient exactement ce quils avaient à faire pour chaque année. Pourquoi la combinaison logique? Jai enseigné le cours dintroduction CS au total 25 fois. Au bout dun moment, jai vu que nous avions des étudiants qui avaient de bonnes notes malgré de mauvais résultats aux examens, parce que leurs notes en programmation les soutenaient. Les étudiants peuvent obtenir beaucoup daide sur la programmation des devoirs: leur ordinateur leur indique leurs erreurs de syntaxe et si leur programme fonctionne; les AT et moi pouvons vous aider; et ils peuvent obtenir de laide de leurs amis, de leurs tuteurs et dInternet. Il y a beaucoup de bruit mélangé à ce signal. Les examens ont permis de voir ce que les étudiants savent, sans aide. Je leur ai donné toutes les occasions de bien faire, y compris la publication dune page de révision, la tenue dune session de révision (en plus de celles menées par les AT) et leur permettant dapporter une feuille de lit denfant (a.k.a. aide-mémoire). Jai conçu les seuils de notes avec une médiane cible de B, sur la base des données historiques dont je disposais. Mais ce nétait que la cible; une fois que jai publié les seuils de notes le premier jour, ils se sont tenus. Je nai pas fixé de médiane à lavance. Chaque fois que jutilisais ce système, la médiane de la classe était soit B + soit B.Même si javais une cible de B, jétais content quand la médiane sest avérée être B +, car javais défié les élèves et ils étaient à la hauteur du défi .
Maintenant que je nenseigne plus à Dartmouth, je nai aucun contrôle sur les notes. Je ne retiens pas mon souffle en attendant que mes collègues du corps professoral fassent quelque chose contre linflation des notes.