A legjobb válasz
Az iskola nem feltétlenül tesz valakit butává, DE az iskolák többsége a kreativitást és a kíváncsiságot “könyv-kézikönyv” segítségével futtatja 24/7 az osztályban. Az információ kanállal történő etetése és a tankönyv szóról szóra való elolvasása az osztályterembe csökkenti a hallgató lehetőségét a dobozból való gondolkodásra. Ehelyett azt mondják a diákoknak, hogy vegyék úgy, ahogy vannak, vagy ahogy írják. Nincs kihívás a nyomtatásban. Isaac Newton tanult a legtöbbet, és a legjobban teljesített, miközben OUT of school –
1661 júniusában felvették Trinity College, Cambridge méretarányként – egyfajta munka-tanulmányi szerep. [4] Abban az időben a főiskola tanításai Arisztotelész tanárain alapultak, akiket Newton kiegészített modern filozófusokkal, például Descartes és csillagászok , például Copernicus , Galileo és Kepler . 1665-ben felfedezte az általánosított binomiális tételt , és elkezdett kidolgozni egy matematikai elméletet, amely később végtelenül kis számítás . Nem sokkal azután, hogy Newton 1665 augusztusában megszerezte diplomáját, az egyetem elővigyázatosságból bezárt a Nagy pestis ellen. Noha Cambridge-i hallgatóként megkülönböztethetetlen volt, [5] Newton magántanulmányai Woolsthorpe-i otthonában az elkövetkező két évben elméleteinek fejlődését látták. a kalkulusról, az optikáról és a gravitációs törvényről. 1667-ben visszatért Cambridge-be, mint a Trinity munkatársa.
A TedTalk videójában Jacob Barnett, matematikus és csodagyerek arra ösztönzi a hallgatóságot, hogy állítsák le a tanulást, és felejtsenek el mindent hogy tudod kezdeni a gondolkodást. A videóban elmagyarázza, hogy Isaac Newtonhoz hasonlóan Albert Einsteint is “megállították” a tanulásban, amikor kénytelen volt egy szabadalmi irodában dolgozni, ahelyett, hogy elméleti fizikát és matematikát tanított volna az egyetemeken. sok időt gondolkodott, ami nagyszerű volt számára, mert nem szerette a kísérleteket végezni, csak szerette gondolkodni rajtuk és elméletben bizonyítani.
Hat év általános iskolába jártam egy kínai népiskolában, és öt évig egy maláj állami középiskolában folytattam. Jelenleg hatodik formában vagyok (a brit rendszert követjük), de nem járok iskolába. Kiszerveztem és négy különböző tanárt találtam négy különböző területen, egész városomban, és a hét hátralévő részét a szobámban töltöttem, és magam tanulmányoztam az anyagot. Ennek oka, hogy az a négy tanár, akit megtaláltam, szerette, amit tanítottak. Szenvedélyesek az általuk tanított tantárgyak iránt. Egy másik ok az volt, hogy a középiskolában úgy éreztem, mintha túl sok időt vesztegetnék a tanárok órára várása között; a tanárok hetekig szülési szabadságon vannak vagy tanítási tanfolyamokon vannak, így öntanulni hagynak minket; olyan triviális tevékenységek, amelyeket kötelezővé tettek, például menetelés a forró nap alatt, filmnézés a nagyteremben, amikor a tanárok távol voltak, stb. Kémia, mert egyszerűen nem értettem hozzá, és butának éreztem magam, mert soha nem tudtam megérteni a témát az iskolában. De most, hogy van egy olyan tanárom, aki szenvedélyes és magabiztos abban, hogy képes vagyok kitűnő képességeket nyújtani a tantárgyban, kezdem jobban szeretni a kémiát, mint a fizikát!
Egy iskola olyan intézmény, amelyet a mai fiatalok és a holnap vezetőinek nevelésére jelöltek ki, de véleményem szerint az egyén feladata, hogy a lehető legtöbbet hozza ki az iskolai oktatásból. elég szerencsés fogadni.
Ref:
Válasz
A a kérdés, vagy bárki, aki némi negatív tartalom után itt érezheti magát.
Akár buták vagyunk, akár nem, véleményem szerint nagyrészt nem a mi hibánk, hanem valamiféle hiba a fejlődésünkben, vagy akár talán (legyünk nyilvánvalóak) genetika.
Mindazonáltal, ha arra kényszeríti magát, hogy intelligens gondolatokat teremtsen, a társadalommal kapcsolatos úttörő elméletek kontraproduktívak lehetnek. Egyébként úgy gondolom, hogy éppen ez a mechanizmus, ahogyan az összeesküvés-elméletek létrejönnek.
Lehet, hogy soha nem növeljük az adott szellemi potenciálunkat a bonyolult tudományok megértéséhez. Soha nem is értjük a finom társadalmi részleteket, ahol sokan titokban megbecsülik egymás intelligenciáját.
Javasolnám azonban, hogy ne koncentráljunk rá, nem változtathatunk rajta. Még mindig sok mindenről dönthetünk, és tanácsot szeretnék adni azoknak az embereknek, akik valóban rászorulnak, és ÖNKÉNTESEN.
Ha nem is vagy intelligens, akkor is hűséges lehetsz a körülötted élő emberek iránt, érzékeny más emberekre. az emberek fájdalma stb.Azt tanácsolom, szentelje az életét a családjában vagy a baráti körben élő emberek segítésére. És ha nincs szükségük segítségére, önkéntes valahol.
Ki tudja, talán logikus, sikeres és intelligens ember gondolkodik: „Haha, egy buta ember, aki segít egy másik buta embernek, micsoda hely- és energiapazarlás” , de talán nincs igazuk ebben a kérdésben. Vannak, akik csak ügyesek az életben, és még ők sem tudják pontosan, mi is az intelligencia valójában, mert ha igazuk lenne, és ezt készpénzzel és sikerrel mérték, ez csak egy statisztika, egy kozmikus esemény lenne, hogy az az emberi nevű tárgy felhalmozza a siker és készpénz nevű tárgyat. Azt akarom ezt mondani, hogy ha igazuk van, akkor ők és mi sem jelentenek semmit.
Összefoglalva próbáljon kedvesebb, segítőkészebb, hűségesebb, érzékenyebb legyen mások bántására, és NEM intelligensebb.
TLDR : Ha azt szeretné, hogy legyél intelligensebb, nem tudsz. De ha nagyon akarod, megpróbálhatsz intelligensebbnek tűnni. Személyes tippem, hogy használok sok „talán, talán” stb., Ezt a gyakorlatból tudom.