A legjobb válasz
Az alapvető projektmenedzsment-koncepciók és gyakorlatok tanításakor nagy kihívás, hogy szinte senkinek sem kell egyszerű projektet irányítania. A projektütemező szoftverrel foglalkozó első osztályom oktatója arra kért minket, hogy használjunk autómosást. Sértően egyszerű és irreális volt (az autómosás feladat, nem projekt, és ezt inkább intuitív módon, mintsem formálisan felépítenénk és megterveznénk), és alapvetően aláásta az osztály értékét.
Másrészt , nem engedheti meg magának, hogy túl konkrétan foglalkozzon egy adott iparral, vagy elvárhatja, hogy hallgatói rendelkezzenek vagy elsajátítsák a speciális tantárgyakat. Tehát elég összetett példával kell dolgoznia ahhoz, hogy megalapozza a csapatmunkát, és elég egyszerű ahhoz, hogy a legtöbb ember számára érthető legyen. diákok.
Javaslatom két, mondjuk 100-300 emberből álló üzleti egység áttelepítése és összevonása egyetlen létesítménybe. Az egyszerűség kedvéért ugyanabba a városba helyezi őket, korlátozza használják a birtokukban lévő bútorokat és informatikai eszközöket, a végső helyet már kiválasztottnak és béreltnek tekintik, és nem vállalják, hogy a szervezet vagy a személyzet változna. Az érintettek száma és a különálló létesítmények kezdeti használata növeli a koordinációs és kommunikációs kihívásokat. Te is ha a leállás minimálisra csökkentésének és a folyamatban lévő munka szükségtelen megzavarásának elkerülése érdekében kell dolgozni.
Ezt a példát a hallgatói csapatok felhasználhatják a projektmenedzsment alapkoncepciói és eredményei ellenére: a projektcsoport, meghatározva a hatókört és megalkotva a munkabontási struktúrát és a RACI mátrixot; a projekt ütemtervének kidolgozása; költségbecslés elkészítése; kockázatelemzés elvégzése és kockázatkezelési intézkedések meghatározása; valamint kommunikációs terv és változáskezelési intézkedések kidolgozása. Ott öt heti feladatod van. Ennek a példának az az előnye, hogy a hallgatóknak képesnek kell lenniük szakmai áttelepítési cégek befogadására, és durva nagyságrendű költségeket, ütemterveket és tanácsokat kaphatnak a munka felépítéséhez.
Remélem, hogy ez segít.
Válasz
Először is attól függ, hogy öt héten, heti egy estén vagy öt héten kilenc és hét között lát embereket. -öt.
0. bemenet: Hiszem az „öt tudatlansági rendet”. – A tudatlanság 0. rendje: nincs tudatlanság. Tudod, hogy mit csinálsz, és kézzelfoghatóan bizonyíthatod azáltal, hogy csinálni ezt. – 1. tudatlansági sorrend: Nincs válaszod, de van kérdésed. Minden más megoldható a helyi könyvtárban vagy a google segítségével. – 2. tudatlansági sorrend: nincs válasz, nincs kérdés, hanem egy olyan feladat, amely kényszerít – a tudatlanság 3. sorrendje: nincs válasz, nincs kérdés, nincs feladat – nincs probléma. (minden a mentális horizontunkon kívül) – a tudatlanság 4. sorrendje: a tudatlanság öt rendjéről nem tudni: – )
Ebben az értelemben: Milyen projekteket szeretne megvalósítani? – 1. tudatlanság-problémák vagy 2. szintű tudatlanság?
1. bemenet: Kérdezd meg az embereket, hogy a munkájukon kívül mely terveik vannak. Lehet, hogy adománygyűjtés történik a résztvevők gyermekiskolájában, lehet lakásfelújítási projekt vagy születésnapi parti. Ha semmi nem merül fel, javasoljon ötperces szünetet. Amikor az emberek előveszik a mobiltelefonjukat, kérdezd meg (óvatosan!), Hogy kit és miért hívnának most :-). Ez általában a tudatlanság 1. rendje 🙂
2. bemenet: Mi az, ami szórakoztató: Design Thinking projektek. Képzeld el, hogy újítani szeretnél X-et, mit csinálnál? – Helyszíni tanulmányok, prototípus készítés stb. – de a tervezési gondolkodás és a projektmenedzsment elkülönítése nehéz lehet … X lehet – a jegyautomata egy buszmegállóban – parkolóház – reptéri bejelentkezés – a kijelentkezés folyamata szupermarket Ez általában a tudatlanság 2. rendje.
PS: Nem találtam ki az öt tudatlansági rendet, de most nincs időm kiásni a referenciát.