A legjobb válasz
Az Egyesült Államokban? A közös pálya a következő lenne: filozófia szak a főiskolán, utána érettségizni, majd MA, majd filozófia doktori fokozatot szerezni (amely általában tanfolyamokat igényel, teszt vagy tanfolyam révén idegen nyelvi követelményt igényel, írásbeli értekezés és annak szóbeli védelme). Tagja lesz az Amerikai Filozófiai Egyesületnek, és ezáltal hozzáférést kap az álláshirdetésekhez, és elkezd pályázni állásokra. Kiemelkedően javítja a kilátásait, ha magasan elismert doktori programból származik (a rangsorolási információkat lásd: Filozófiai ínyenc), és ha a doktori iskola során maroknyi filozófiai kutatómunkája van. A jelentkezési folyamat általában utóinterjúhoz vezet (ezeket korábban személyesen készítették az éves konferenciákon, de egyre inkább telefonon vagy Skype-on). Minden munkát kínáló iskola valahol 10 és 15 ember között fog interjút készíteni. Ezekből az interjúkból három vagy négy jelöltet hívnak meg, hogy személyesen látogassanak el pár napra az osztályra. A hangsúly általában egy írás szóbeli előadásán, és néha ezen kívül a modellórák tanításán is szerepel. A négyes döntőtől kezdve az osztály ajánlattételt tesz, és az első ajánlatot megkapó jelölt elutasítja, mert több ajánlata van. Ha a négyes listán szerepel, és mindenki, akit jobban megbecsültek, mint amennyit elutasított, először elutasította az ajánlatokat, akkor feltételezve, hogy az egyetemi látogatása során nem kapcsolta ki az embereket (általában az egyik látogató jelölt ezt teszi) a munka.
Az Egyesült Államokban (ahol a munkahelyek többsége van) nagyon sokáig a rendelkezésre álló pályázók körülbelül kettővel eggyel meghaladják a rendelkezésre álló állásokat. Akik az adott évben nem kapnak megbízást a pályára, általában egyéves pozíciót keresnek, amelyek egy része megújítható, amelyben parkolhatnak, miközben kivárják a munkaerőpiacot egy hivatali pálya reményében. Kevesen kapnak hivatásos pályát közvetlenül a posztgraduális iskola után, így azt mondhatnánk, hogy a professzorrá válás folyamatának egy része magában foglalja az állásokra való többéves jelentkezést és az egyéves pozíciókat. Nem szokatlan, hogy ez két vagy három évig tart, de ha hosszabb ideig tart, akkor valószínűleg állandóvá válik, és akkor soha nem kap megbízási pályát. Ha elég szerencsés, hogy megújuló egyéves munkája van, akkor lehet némi stabilitása, de sokan úgy találják magukat, hogy évente az ország egyik részéből a másikba költöznek.
A legrosszabb eset az, ha kiegészítő tanítóként kezdesz tanítani, mert nincs egyéves munkád. A kiegészítő munkák rögzített pénzösszegek az egyes tanfolyamokra. Az adjunktusok nem kapnak foglalkoztatási juttatást (egészségügyi ellátás stb.). Ahhoz, hogy elegendő pénzt keressen a túléléshez, az adjunktusoknak általában egyszerre több intézményben kell tanítaniuk. Én a legrosszabb esetet mondom, mert a jobb eredmény az, ha egyáltalán nem találunk tanári munkát, és elhagyjuk a tudományos karriert. Amikor ez megtörténik, gyakran azok az emberek, akik filozófiai alapképző iskolába jártak, jogi egyetemet folytatnak, és ügyvédekké válnak. Minden ügyvéd, akit valaha ismertem ilyen háttérrel, boldogabb volt, mint a filozófia kiegészítői.
Válasz
Amint mások kijelentik, nagyon-nagyon nehéz. Hozzáteszek néhány részletet.
Az a tény, ami meglepi az embereket, hogy sokkal több PhD fokozatot szereznek a STEM területeken, mint a bölcsészettudományon. A társadalomtudományokban sok doktori fokozatot olyan emberek kapnak, akik gyakorlók lesznek (például a klinikai pszichés doktorok az orvosi munkaerő részévé válnak). Ez részben a finanszírozásnak köszönhető, mivel a kutatást finanszírozó oktatók több évfolyamos hallgatót is foglalkoztathatnak, részben pedig a munkahelyek miatt, mivel nem nehéz matematika, informatika vagy akár biológia doktori fokozatot szerezni (bár nem feltétlenül a munka akarsz). A matematikában és a statisztikában (ezek összevonásra kerülnek) évente alig 2000 PhD-t adnak ki az Egyesült Államok és Kanada között. A számítástechnikai tudományágakban ez is alig éri el a 2000 PhD-t. Mi sem éppen kielégítjük az igényeket. Összehasonlításképpen kevesebb, mint 500 PhD-t kapnak a filozófia.
Kaliforniában azonban nincs olyan „Pergamen-völgy”, amely felkutatná az összes elérhető filozófiai PhD-t, akik nem maradnak az egyetemen. Néhányan átállnak a szoftveres pályára, mert kritikus gondolkodási képességeikre ott van igény, de ez nem filozófia professzor.
Milyen választási lehetőségeid vannak? Nos, ha csak periodikusan akar tanítani, akkor valószínűleg rendben van, ha egy tiszteletre méltó programból filozófiai MA-t szerez (bár a doktori fokozat előnyben részesítendő), munkát kap egy tisztességes méretű városban, és felhívja az összes közösségi főiskolát filozófiai tanszékeket, és kérje meg, hogy tanítson kiegészítőként. Nem sokat fizetnek az idejéért. Soha nem leszel teljes munkaidőben. Lehet, hogy nem rendelkezik a „segédprofesszor” címmel.
Ha valóban teljes munkaidős akadémikus szeretne lenni, meg kell találnia a munkavállalás útját. Újra és újra elmondják, hogy a legfelsőbb folyóiratokban legfelsőbb kiadványokkal kell rendelkeznie. Ez nagyrészt hazugság. Társaid közül néhány nagyon-nagyon kis rész a kutatóegyetemeken fog elhelyezkedni, de ezekből a munkákból nagyon kevés van. A négyéves diplomát adó iskolák túlnyomó többsége (több mint 90\% -a, vagyis nagyjából 2700) nem kutatóegyetem (ezek mind körülbelül 300-at jelentenek, és ezek tartalmazzák az alacsonyabb szinteket is), és ezek az iskolák hangsúlyozzák a tanítást. Adjon hozzá még körülbelül 1500 közösségi főiskolát, ahol csak a szakmai jártasság oktatására és fenntartására számítanak. Ha ezekben az iskolákban szeretnél lenni, akkor kutatásodnak relevánsnak kell lennie a pedagógia szempontjából, és nagyon sok időt kell fordítania a tanulásra és annak hatásaira.
Míg bizonyos számú nagy hatású folyóiratcikkek segíthetnek abban, hogy biztosítson munkát egy kutatóegyetemen, nem valószínű, hogy ezt a célt el fogja érni. Olvastam egy cikket (bár ódzkodom az alkalmazott módszerektől), amely kimondta, hogy az Egyesült Államok évente mintegy 800 doktori címet ad németül (nyelv és irodalom), és hogy az intézmény minden szintjén 8 tenure track pálya nyílik. Nem vagyok biztos benne, hogy a drámák skálája az, de egy szilárd filozófiai tanszék fokozatainak egynegyedét tenure track pályákra helyezheti, , de többnyire a kutatási egyetemeken kívül . Még mindig kutatást kell végeznie. Még közzé kell tennie. Azonban a hatást másképp mérik.
Az alsóbb szintű szakjaim történelmileg és világítottak. Nehéz munkát találni ezeken a tudományágakon. A retorikai és a technikai kommunikációs munkák azonban bőségesek. Miért? Valakinek meg kell tanítania a gólyákat írni, mivel a középiskolák már nem tudják elvégezni a munkát.
Vannak, akik ezt a megközelítést szimatolják, és ezt nem lehet pontosan feltenni a PhD program alkalmazásába. Azonban itt van a fejjel: ha akadémiai munkád van, akkor sok szabadságod van, és ha egyszer birtokod van, akkor sokkal több. Gondoltam a technológiai történelem PhD fokozatára, de az MS tanácsadóm (szoftvertervezés) azt mondta, hogy maradjak a számítástechnikában, és igaza volt. Most nagyon sok szabadságom van az engem érdeklő kutatások elvégzésére, és többnyire folyamatosan dolgoztam PhD-ként, pedig sokszor cseréltem intézményt. Azért fizetnek, hogy oktassam a számítástechnikát, de a kutatási programom saját. Kevesebb időm van kutatások elvégzésére, de több időm és szabadságom van, mint minden társamnak. Az iparban élőknek gyakorlati problémákkal kell megküzdeniük, és a kutatóegyetemeken az akadémia képviselői is korlátozottak, még akkor is, ha a korlátozások eltérőek. Hacsak a számítástechnika nem múlik el, nem akarok munkát.
Gyanítom, hogy a filozófia elsőéves írásának megfelelője kritikus gondolkodás lenne. Ha olyan kritikus gondolkodási programot tud létrehozni, amely vonzza a hallgatókat és kimutatható módon tanítja őket, és erről tiszteletre méltó folyóiratokban tesz közzé, akkor jó képet kap egy főiskolán vagy egyetemen, a kutatási akadémián kívül.