Legjobb válasz
Professzionál (v) azt jelenti, hogy érvényesítse hitét és hűségét. Ez tanítást is jelent. Ha a fizikát vallja, akkor mélyen be van fektetve ebbe a tudományágba, és osztozik az értékének és alkalmazásainak megértésében. Az eredeti szakember.
Utasítás (v) információk vagy útmutatások átadását jelenti. Ez tanítást is jelent. Ha utasítja a vezetést, megmutatja valakinek, hogyan kell váltani a sebességváltót és forgatni a kormányt. Az úszástanár nem szakma, de oktató munka.
A felsőoktatásban évente kevesebb professzort alkalmazunk és több oktatót alkalmazunk. Ez a változás nyilvánvaló és szándékos. A professzoroktól elvárják, hogy a tudományért szóljanak, legyenek tudományáguk hívei és evangelistái. Hagyományosan építik és fenntartják az iskolai tananyagot. A professzionális kar tervezi meg, utasítja és értékeli a tanulási tapasztalatokat.
A szakemberek drágák. A biológia vagy kémia szakértői, akik szintén nagyszerű oktatók, ritkák. Nagy befektetés, ha életét a főiskolai programok készítésére és gondozására fordítja. Szakmai tanároknak szolgálati időt és nyugdíjat kínálunk az olyan fizetések ellensúlyozására, amelyek nem egyeznek meg azzal, amit az iparban kapnának. Nem kell ezeket felajánlania, ha csak arra kér valakit, hogy álljon meg és adjon utasítást. Csak fizethet nekik egy órabért az oktatásért.
A költségek csökkentése és a kapacitás növelése érdekében drága szakembereket egészítettünk ki azzal, hogy óránkénti dolgozókat adtunk hozzá, a szomszédos hivatali idő mellett. A főiskolák olyan embereket béreltek fel, akik az előre elkészített órákat anélkül tudták befektetni, hogy befektették volna őket. A diplomás hallgatók oktatói eredetileg, majd a részmunkaidős oktatók (koncert dolgozók), és most néhány teljes munkaidős oktatók – a kar szomszédos dolgozói a hivatali időn kívül.
Az oktatók használata csökkentette a felsőoktatás költségeit. Ez lehetővé tette, hogy ugyanazon a költségen több diákot szolgáljunk ki – ezért messzebbre toltuk. A vonal elmosódott, amikor a végsőkig kinyújtottuk ezt a modellt, és meg kellett kérnünk a kiegészítő oktatókat, hogy javítsák vagy építsék fel az osztályokat (miközben óránkénti munkaként fizetnek nekik). De azok az emberek, akiknek csak az általuk oktatott órákért fizetnek fizetést, nem fognak minden lazaságot felvenni. Nem fognak építeni olyan jó tapasztalatokra vagy hasznos visszajelzésekre, ésszerű ellentételezés nélkül. Támogatás nélkül nem tudja fenntartani ezt a beruházási szintet. Tehát a minőség romlott.
Kevésbé professzionális oktatókkal a programok az elhanyagolás jeleit mutatják. így az iskola adminisztrátorai más módszereket keresnek az öregedő programok fenntartására, javítására és cseréjére. Ahelyett, hogy több professzort alkalmaznának e programok birtoklására és felnevelésére, az iskolák másfajta dolgozót – oktatási tervezőket – alkalmaznak. Az ötlet az, hogy csak egy professzorra van szükséged, de öt tervezővel bővítheti tantárgyi szakterületét, tanfolyamok építésére, és húsz oktatóval továbbíthatja őket a hallgatóknak.
Nem biztos abban, hogy ez az új modell mennyire fog működni. Új tartalmat kap a hallgatók előtt, de vannak Most már két réteg absztrakció van a tanuló és a tudomány mélyebb megértése között. Valaha játszottál “táviratot?” Valószínűleg ez lehetővé teszi számunkra, hogy frissebb főiskolai programokat kínáljunk több hallgatónak, csak nem annyira.
Mi a régi mondás? “Jó, olcsó vagy gyors – válasszon kettőt.”
Válasz
A legalacsonyabb tudományos fokozat kiegészítő. Jellemzően az adjunktusok kevés fizetést, juttatásokat nem kapnak, és egyszerre több főiskolán oktatnak alacsony szintű tanfolyamokat. Félévről félévre szóló szerződések alapján működnek. Sokat kell tanítaniuk arra, hogy bármilyen ésszerű jövedelemhez jussanak. Félévenként gyakran hat tanfolyamot oktatnak.
Az oktató az egyetem legalacsonyabb szintű teljes munkaidős tanára. Juttatásokban részesülnek, de nincs lehetőségük megbízatásra. Általában alacsony szintű tanfolyamokat tartanak. Évről-évre szerződéssel működnek. Félévenként gyakran négy tanfolyamot oktatnak.
Az adjunktus az első lépés a hivatali pályán. (Vannak azonban olyan vendégprofesszorok, akik nem a tenure pályán vannak. Alapvetően megegyeznek a post doc-okkal.) Ahhoz, hogy kinevezzék tenure track docensnek, jó diplomamunkát írt egy jó egyetemen, majd elvégzett egy egy-két év posztdoktorként. Kétéves szerződésekkel működnek. Félévenként gyakran három tanfolyamot oktatnak, bár ez nagyban változik. Lényegében az adjunktus olyan, aki „ígéretes”.
Az docensek több tapasztalattal rendelkeznek, mint az adjunktusok, és erős önéletrajzot hoztak létre. Általában ez jó számú minőségi publikációt jelent jó folyóiratokban. Jellemzően egy adjunktus, aki megbízatást kap (általában hat év után), docens lesz. Félévenként gyakran két vagy három tanfolyamot oktatnak, bár ez nagyon változik. Lényegében az egyetemi docens az, aki „megvalósult”.
Azon docensekből, akik sokkal több jó, figyelemre méltó kutatást végeznek, rendes professzor válhat.Erre nincs határozott ütemezés. Félévenként gyakran tanítanak egy-két tanfolyamot, bár ez nagyon változik. Lényegében a rendes professzor az, aki „fontossá” vált.
A teljes professzorok lényegesen több pénzt és nagyobb emelést kapnak, mint bárki más. Hacsak nem rendes professzor, gyakran a fizetése alig marad az infláció előtt.