Melhor resposta
Acho que a educação deve ser gratuita até os 18 anos de idade. Também acho que quem abandona a educação aos 16 devem ter o direito a 2 anos de educação adicional se decidirem fazê-lo mais tarde – digamos até os 25 anos.
É mais difícil defender o caso da graduação gratuita. Nas economias avançadas, cerca de metade da população frequenta o ensino superior e, geralmente, acaba ganhando mais. Isso significa que a metade que não faz ELE paga seus impostos para aqueles que o fazem. Há alguma justificativa para isso, por exemplo, a metade que não vai se beneficia de médicos que passam 6 anos fazendo cursos de graduação e pós-graduação. Acho que o argumento para isso só seria feito com um regime de imposto de renda mais fortemente distributivo do que parece popular agora. (ou seja, as pessoas que obtiveram altas rendas como resultado de seu ES pagariam por meio de tributação normal, a uma taxa mais alta porque ganhavam mais).
Na Inglaterra (eu não escrevi no Reino Unido porque a Escócia é diferente ), agora praticamente todas as universidades cobram taxas de £ 9.250 por ano, independentemente da disciplina ou do status da universidade. Os alunos obtêm um empréstimo para pagar, que só começam a pagar depois de atingirem o limite de renda. Na verdade, isso funciona como uma espécie de imposto de graduação. Essas taxas são muito mais altas do que o governo trabalhista, que instigou as taxas, esperava e, portanto, os níveis de dívida são muito mais altos.
Não parece que as taxas em si sejam um impedimento para estudantes de baixa renda ( as taxas são amortizadas se não forem totalmente pagas após um certo tempo – acho que 25 anos); o problema para eles são os empréstimos de manutenção que tomam para viver enquanto estudam. Eles acabam com uma dívida de cerca de £ 60.000. Os pais mais ricos (eu, por exemplo) pagam pela acomodação e alimentação dos filhos, então eles não precisam do empréstimo de manutenção e acabam ficando apenas com o empréstimo de taxas (£ 28.000) e alguns pais também pagam.
Uma solução mais barata para o erário público do que abolir as taxas para todos (Política de trabalho – custo £ 11 bilhões por ano) seria introduzir bolsas de manutenção com recursos testados para alunos de famílias mais pobres. Qualquer economia deve ser investida na educação infantil para superar o déficit de classe que já é aparente aos 7 anos de idade.
Resposta
Em geral, e aqui está o problema, depende de como você começa liberar, libertar. Se você tem um sistema com mensalidades e um sistema generoso de ajuda com base na necessidade, pode ganhar mais espaço, pois há uma nova capacidade criada com base no aumento de matrículas. Uma universidade tem um incentivo para adicionar mais vagas. Se você se liberar eliminando a mensalidade, criará um certo grau de instabilidade, pois seu orçamento vem puramente de uma fonte que geralmente está vinculada a uma determinada capacidade de matrícula. Por esse motivo, o City College of New York, antes de admissões livres e abertas, instituiu padrões de admissão em resposta à Grande Depressão, quando as matrículas aumentaram. Isso fez com que fosse mais difícil entrar no City College do que na NYU por algumas décadas, até 1975, quando a mensalidade foi imposta e uma política de admissão mais generosa foi posta em prática. Em escolas como a Universidade de Porto Rico teve um efeito semelhante, bem como na França, onde um sistema gratuito de Grandes Ecoles levou ao desenvolvimento de um sistema baseado em propinas principalmente para as classes superiores que não podiam entrar, mas que também levou a um colapso geral do financiamento das universidades. Grátis parece bom e pode funcionar, mas requer um certo pacto social para financiá-lo adequadamente.
O GI Bill é um bom exemplo de uma configuração que forneceu o que era, para todos os fins práticos, uma educação gratuita com alto índice de matrículas e crescimento. Os veteranos tiveram uma educação “gratuita”, as universidades aumentaram as matrículas e o resto do público recebeu uma mensalidade razoável. Claro que não era “gratuito”, pois os veteranos consideravam um benefício ganho, mas deve-se ter em mente que não importava se você trabalhava como balconista de suprimentos no Terminal Militar do Oceano em Bayonne ou se estava trabalhando duro o surf na praia de Omaha. Você vai aonde o Tio Sam diz quando você se alista ou é convocado e não deve haver distinção no benefício, mas no contexto desta questão, ajuda generosa e mensalidades são provavelmente preferíveis a simplesmente de graça se você tem o objetivo de também aumentar a capacidade. Outro aspecto do GI Bill é que ele era um tanto agnóstico quanto à escola que o aluno frequentava. O benefício funcionou praticamente da mesma forma em uma escola particular e em uma escola pública, então não levou a outras injustiças.
Grátis deve ser o objetivo prático para que os alunos não se formem com dívidas, mas isso é um consideração diferente e mais uma vez que trata de como você realmente obtém o Grátis, e não quais são as taxas declaradas. Bolsas de estudo estão bem.O mesmo acontece com a generosa ajuda baseada na necessidade e com o descarregamento de metade dos créditos de um diploma de bacharelado em faculdades comunitárias relativamente baratas e faculdades estaduais regionais que têm uma política de admissão relativamente aberta e que pode, na verdade, ser gratuita para todos os efeitos. Minimizar a dívida e, ao mesmo tempo, aumentar o número de pessoas que recebem educação tem um resultado muito real e prático. O GI Bill criou a força de trabalho mais bem treinada de nossa história que construiu a melhor economia da história, onde o típico GI, um estudante universitário de primeira geração, passou a comprar uma casa, vários automóveis e tirar férias regulares. Hoje, seus netos, sobrecarregados de dívidas, são bem educados, mas precisam adiar a tomada de decisões que contribuam para a economia real. Sem casa, carro ou férias. Chegar ao que pode ser considerado um sistema de ensino superior expansivo, aberto e de alta capacidade, que seja o mais barato possível para o aluno, é bom para todos. Como chegaremos lá não será simplesmente tornando-o gratuito, mas sim encontrando uma maneira de chegar lá por outros meios.
As soluções de bases de mercado não funcionam tão bem como podemos ver de empréstimos estudantis, bem como da corrida armamentista que você enfrenta quando as faculdades competem pela matrícula. Isso apenas torna todo o sistema mais caro e não se concentra nos resultados reais. Se você quiser saber por que nosso sistema educacional é o mais caro do mundo, com resultados medíocres de graduação, culpe o US News and World Report.
As propostas atuais para tornar a faculdade comunitária gratuita podem ser um bom começo para chegar lá mas podemos olhar para a França, Itália, Porto Rico e Califórnia, bem como nossa experiência pós-guerra para obter dicas sobre como chegar a um sistema ideal.