Bästa svaret
Enligt Wikipedia hänvisar urvalseffekter, eller urvalsbias, till ”förvrängning av en statistisk analys, som härrör från metoden samla prover. ” [1]
Så vad betyder det?
Urvalsbias är överflödig, men ett av mina favoritexempel omger en mycket populär amerikansk stereotyp – ”Asiater är bra på matematik.”
Empiriskt stöds påståendet av aggregerade testdata – asiatiska studenter överträffar dramatiskt andra raser på matematikavdelningen i SAT, till exempel. [2]
Formella studier har återgivit dessa resultat, vilket visar en prestationsgap mellan vita och asiatiska studenter som börjar tidigt och ökar med ålder (som bedömts av amerikanska skollärare). [3]
Dessa resultat väcker frågan: Varför?
Är dessa skillnader orsakade av naturen eller vårda?
Är asiater i sig mer kvantitativa?
Leder asiatisk föräldraskap till bättre utbildningsresultat?
Det verkar enkelt, till och med bekvämt, att avvisa hypotesen att asiaterna har en djupgående biologisk fördel jämfört med andra raser när det gäller att lära sig matematik – visst har asiatiska människor inte utvecklat någon specialiserad hårdvara!
Men – och här blir det intressant – USA provar inte slumpmässigt invandrare från etniska befolkningar!
Urvalet av invandrare från en enskild etnisk befolkning styrs av en sammanslagning av faktorer. Historiskt har invandrare beviljat olika anledningar till att de vill få medborgarskap i USA – många flyr från religiös eller politisk förföljelse och andra flyr grödesvikt och hungersnöd. Men östra asiater introduceras oproportionerligt genom amerikanska universitet:
“… hög utbildningsnivå är kopplad till de specifika kanalerna genom vilka kinesiska invandrare kommer in i USA. Många kinesiska invandrare efter 1965 anlände antingen som internationella högskolestudenter eller högkvalificerade tillfälligt anställda H-1B (som kräver en universitetsexamen) och som sedan ansöker om amerikanskt permanent uppehållstillstånd. Kina är det ledande sändande landet för amerikanska internationella studenter: Under läsåret 2015-16 var nästan 329 000 kineser inskrivna i amerikanska högskolor, enligt Institute of International Education. De stod för nästan en tredjedel av de 1 miljon utländska studenterna som studerade i USA. Cirka 43 procent av kinesiska studenter var inskrivna inom naturvetenskap, teknik, teknik och matematik (STEM). ” [4]
Och däri ligger en överraskande förklaring till prestationsgapet mellan asiatiska och vita studenter: kognitiva skillnader orsakade av urvalseffekter. Den amerikanska invandringsprocessen ”väljer” för östasiatiska med starka kvantitativa förmågor genom att dirigera dem genom amerikanska universitet snarare än att dra slumpmässiga prover från befolkningen. Dessa kognitiva fördelar ärvs av östasiatisk-amerikanska avkommor, som fortsätter att överträffa vita elever i amerikanska skolor.
Dessa urvalseffekter är inte närvarande för sydasiatiska invandrare. Fascinerande överträffar alla asiatiska invandrargrupper vita amerikaner på dimensionen ”Akademisk ansträngning” – låt oss inte rabattera vård! [3]
Förhoppningsvis hjälpte detta till att klargöra konceptet. Tack för att du frågade!
Referenser:
[2] SAT-poäng (171)
[3] https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4060715/pdf/pnas.201406402.pdf