Bedste svar
Hvis du ikke er ligeglad med Mother Goose /
Så vil jeg anbefale Doctor Suess./
Men hvis Doctor Seuss ikke vil bevæge deres fødder, /
Stol på Sesame Street to Step op beat.
Poesi introducerer børnehavebørn til byggestenene til læsning gennem syn, lyd og måler.
Som allerede nævnt er digte sange uden musik. Og formålet med at introducere poesi til unge elever er at inspirere til en kærlighed til læsning og ordspil. De lærer, hvordan man “bygger” et digt gennem måler og ord, der matcher. Og få de store muskelgrupper involveret. 🙂
En af mine tidligste minder fra skolen er en lærer, der skriver ordet C-A-T på tavlen og beder os om at komme med alle de andre ord, der rimede med CAT. Denne øvelse med et ord (forstærket med læsningstimer derhjemme og en naturlig tilbøjelighed til det absurde) åbnede en livstidsk kærlighed til læsning, skrivning og rim.
Børnerim er klassiske: Jack og Jill, Three Små killinger, det regner, det hælder, Humpty Dumpty: Alle har ord bygget med lignende fonetiske lyde, som vi kalder “rim.”
Dr. Suess Cat in a Hat er også klassisk.
Sesame Street har sange med rimeffekter:
For nye forældre / lærere, der måske er rustne på poesi for børn, start med Jack Prelusky, der får æren af at være den første børnedigterpristag i 2006 af The Poetry Foundation.
Poetry Foundation er den bedste ressource for poesi, som jeg vil foreslå, inklusive et katalog over poesi, hvis du søger efter en af dine egne favoritter til at læse for børn.
Når jeg taler om det, vil jeg tilskynde lærere til ikke at være bange for at læse “voksne” ”Digte til børn en gang imellem, forudsat at emnet er passende. Det giver børn, der har tilknytning til ord, en mere kompleks struktur at nyde og måske en dag stræbe mod, såsom Maya Angelous “Caged Bird.”
Hvis jeg kunne undervise i børnehaven, ville jeg gerne have, at alle forældre havde en kopi af Jim Treleases “Read Aloud Handbook”, som opfordrer forældre til at læse højt for deres børn på daglig basis.
At læse højt for børn kan hjælpe dem med at nyde selvfølgelig poesi, men giver dem også et tæt kontaktpunkt med en forælder, der engagerer dem i et emne, begge kan nyde.
I øvrigt John Newberry (1713–1767), en mand født i England nu kendt fra de årlige Newberry Book Awards, krediteres som far til børnelitteratur, fordi han trykte børnerim og velkendte rim af “Mother Goose” i England.
W kom til Newbery-medaljens startside!
Håber det hjælper. Held og lykke!
Svar
Jeg vil forsøge at besvare dette med billeder af små børn (og ikke universitetsstuderende) i mit hoved.
Et digt er normalt som et fotografi – det fanger en scene, et øjeblik, en person, en tanke, en følelse eller en idé samt de ting, digteren ser i det omkringliggende område. (Du kan måske bruge et foto her?) Digtere kan lide at bruge deres fem sanser til at beskrive ting. Digtere er mere interesserede i spørgsmål end svar. Digtere elsker ord og kan lide at lege med dem, ligesom Legos eller blokke; de passer dem sammen på forskellige måder. Men hvad poesi gør er at skabe forbindelser, der er overraskende, og få resten af os til at se / føle / opleve noget på en anden / ny / uventet måde.
Har du nogensinde hørt nogen sige, at – når det regner meget – at det “regner katte og hunde”? Katte og hunde falder ikke rigtig fra himlen, men mange siger, at det betyder, at det regner kraftigt.
En digter kan tage et gammelt udtryk som det og gøre det nyt. Hvordan kunne ellers kraftig regn beskrives? Som enhver fugl græder. Som skyer bliver presset. Som en vandhane blev tændt på himlen.
Måske hvis du fandt nogle linjer at supplere, såsom Carl Sandburg “s” kommer tågen / på små kattefødder “eller Marianne Moore” s “imaginære haver med rigtige padder i” eller Robert Hayden ” s “blueback cold” eller andre fantasifulde linjer og spørg børnene, hvad de synes, disse linjer betyder.
Jeg håber, det hjælper!