Beste antwoord
Ik denk dat A.A. Leitsch heeft een heel goed antwoord gegeven. Ongelooflijk, zelfs laat in het derde kwart van de 19e eeuw, was een grote meerderheid (ongeveer 2/3) van de afgestudeerden in Oxford voorbestemd om geestelijken van de Church of England te worden, dat wil zeggen na Newton (1683), na James Watt (1750) ), zelfs na CHARLES DARWIN (1859). Waar kwamen de titanen van de industriële revolutie vandaan? Zeker niet uit Oxford. Echt, je hoefde jezelf niet knock-out te slaan om een CofE predikant te worden, en de dons (docenten) gaven zeker ook de voorkeur aan het gemakkelijke leven, zie mijn eerdere post van Hilaire Bellocs prachtige gedicht dat begint: “Remote and ineffectual don …” Maar nu leven we in een hectische tijd, meer is het jammer, en studenten denken dat ze dag en nacht moeten lijden omdat ze allemaal besmet zijn met de Amerikaanse meme van elke man voor zichzelf en de duivel neemt de achterste. Mijn vriend Gary, die voor jezuïet studeerde, vertelde me dat hij nog nooit in zon comfort en luxe had geleefd als toen hij zijn geloften van armoede had afgelegd! Ik bedoel met deze anekdote om te zeggen dat ze het kort hielden omdat ze graag groot leefden, zoals het gezegde luidt. De jonge mannen gingen naar huis voor het korhoen-schietseizoen en daarna voor het vossenjachtseizoen, en natuurlijk moesten ze tijd vrijmaken voor de grote paardenraces en de Henley Royal Regatta evenals Wimbledon, om nog maar te zwijgen van het Londense seizoen. Het was dus een wonder dat ze er zelfs in slaagden om drie termijnen van acht weken aan te houden! Beste jonge heren en dames, probeer te genieten en laat de gemeenheid van onophoudelijke concurrentie uw jeugd niet vernietigen; je hebt meer dan genoeg tijd om je hersens eruit te blazen.
Antwoord
Heeft Oxford gestudeerd, les gegeven in Cambridge (evenals aan 3 andere Britse universiteiten) en de verschillen zijn:
Het is verbluffend moeilijk om binnen te komen, en het is prestigieus om dat te doen. Dit betekent dat wat er daarna gebeurt de mensen daar gedreven en competitief zijn Dit is een input / output-vraag: als je gedreven, competitieve, ambitieuze mensen in een systeem invoert, is het hoogstwaarschijnlijk dat dat het is wat je eruit gaat halen. Het maakt niet uit wat er in het systeem gebeurt. Input / output.
Er zijn hogescholen. Dit betekent dat studenten hier diep ingebed zijn in een sociaal systeem dat ongeveer 400 mensen samenleeft en eet voor drie -vijf jaar. Dit levert een niveau van esprit de corps en netwerken op dat weer helemaal niets te maken heeft met iets educatiefs. Deze mensen blijven voor de rest bij je en om je heen van je leven – zoals ENS-studenten in Frankrijk, en Phi Beta wat dan ook in de VS. Samen leven, samen dineren, gedijen.
Opnieuw ontwikkeld vanuit het collegesysteem: 35 of zo colleges hebben betekent 35-70 koren ; 105 mannelijke en 105 vrouwelijke roeiteams; evenveel voetbal-, cricket-, rugby- en korfbalteams; 35 orkesten of a capella-groepen of kwartetten enz .; 35 liefdadigheidsmissies of activiteiten om aan deel te nemen; 70-105 speelt een jaar; 35 “mini-politieke” eenheden in de vorm van JCRs (Junior Common Rooms). Aan een universiteit als Manchester zijn er abo ut 3 roeiteams, 4 rugby-, voetbal-, cricket- en korfbalteams en een paar dramaproducties per jaar … Bijna geen van onze studenten is serieus ingebed in serieuze karaktervormende activiteiten, terwijl bij Oxbridge enorme bedragen van de tijd van elke student wordt besteed aan naar buiten gerichte, levensveranderende dingen.
Ten slotte zijn de werkdruk en “bullshit reward” -systemen bij Oxbridge immens. In de kunsten / sociale wetenschappen bij Oxbridge doen studenten doorgaans 3 essays per twee weken – die geen enkele meetellen voor het diploma. Dit betekent dat de inhoud van het werk vaak spectaculair leeg en slecht doordacht is – maar ach, werkgevers willen outputters. Oxbridge-undergrads zijn outputters. Aan bijna alle andere Britse universiteiten zullen studenten elke veertien dagen ongeveer 1-2 essays maken, die allemaal meetellen voor de graad – dus geduld, nadenken en theorie vereisen , bewijzen, concepten die menig Oxbridge-student in verwarring zouden brengen. Bij Oxbridge zijn examens bijna de enige vorm van beoordeling: dit beloont mensen die duizelingwekkende hoeveelheden energie kunnen concentreren in korte uitbarstingen van gerichte expressie. Zulke mensen zullen altijd de baan krijgen – zelfs als ze de rest van de tijd idioten zijn. Dit is een belangrijke vaardigheid in het leven.
Merk op dat dit alles transformerend is, zelfs als de leerlingen al hun tijd zittend doorbrengen. op een rotonde ningnongningnongningnong roepen. Dat doen ze niet – maar het zou er niet toe doen als ze dat deden. De rest zou nog steeds betekenen dat ze de wereld regeerden.