Cel mai bun răspuns
Sufixul -yaro este similar cu diferitele onorifice din japoneză limbajul, cu diferența că în utilizarea modernă comună este considerat incredibil de nerespectuos. În general, se poate adăuga la un substantiv descriptiv de un fel pentru a face o insultă îndreptată către altcineva. La fel ca multe elemente din japoneză referitoare la respect (sau altfel), nu se traduce într-un singur cuvânt, dar are o conotație puternică de dezgust.
Deci, bakayaro ar fi asemănător cu „ticălosul prost”, în timp ce konoyaro ar fi „acest ticălos”, ca în „Poți să crezi ce este asta? ne spune nenorocitul? Într-adevăr! ”
Cam oricând vedeți – yaro este folosit (sau vorbit; rețineți stresul puternic de pe ultima silabă, neobișnuit în japoneza de zi cu zi), puteți înțelege ca vorbitorul să fie un punk sau o bandă de clasă joasă. Este doar unul dintre acele ticuri verbale care marchează discursul cuiva din acele straturi sociale, sau cineva care citește prea multe cărți de benzi desenate de băieți răi și încearcă să pară dur.
Răspunde
Generația Yutori se referă la japonezii care au primit studii primare și secundare între sfârșitul anilor 1980 și începutul anilor 2000. Această generație este percepută ca fiind mai puțin educată, mai fragilă din punct de vedere psihologic și, în general, lipsește de spirit competitiv.
Acest lucru este în contrast cu generația anterioară (cei cu vârsta de 40 de ani și peste). 1971 a fost apogeul baby boom-ului japonez. Generația respectivă a trecut printr-un sistem de învățământ hipercompetitiv. Deoarece copiii din această generație au studiat pentru test / examene, devin predominante înghesuielile (tsumekomi, adică umplutura în japoneză) și memorarea memorată a răspunsului model. Practic, Japonia producea o generație de teste de masterat care nu pot gândi (și căsătorit din punct de vedere emoțional). La naiba cu examenul, copiii care se sinucid pentru eșec academic, agresiunea școlară și cei care abandonează complet și nu se mai recuperează niciodată la vârsta adolescenței, etc sunt blamați de acest mediu educațional. (4 ani în universitate a fost și este încă un slackfest, în care japonezii cresc de obicei, din punct de vedere emoțional și social).
Apoi a venit educația Yutori. Yutori înseamnă distanțat, ancorat, relaxat, practic opus tensiunii, competitivității, presiunii. Scopul a fost acela de a pune mai puțin accentul pe învățarea prin memorie și să se concentreze pe învățarea independentă pentru a încuraja creativitatea. Orele de studiu și programa au fost reduse. Copiii japonezi obișnuiau să meargă la școală jumătate de sâmbătă. Asta a fost abolită. Numărul total de ore de predare a fost redus cu 10\%, iar orele de predare pentru fiecare disciplină au fost reduse cu 15\%, apoi diferența de 5\% a fost alocată „Timpului de studiu holistic”, fiecare școală fiind liberă să decidă ce să facă. Cuvântul „holistic” vă poate oferi un indiciu că educația Yutori a avut un sprijin larg din partea sindicatului profesorilor (care sunt lăsați înclinați și, de asemenea, au beneficiat în mod direct de reducerea orelor de predare) și a multor academici din educație (care au fost ulterior acuzați că au fost lăsați ideologul înclinați) .
Rezultatul final a fost scăderea clasamentului japonez pentru PISA și TIMSS atât în termeni relativi, cât și în termeni absoluți.
Program pentru studenți internaționali Evaluare
Progresul în studiul internațional de alfabetizare a lecturii
Tendințe în studiul internațional de matematică și științe
De asemenea, reducerea orelor de predare a dus doar la 1) mai multe ore TV / joc pentru copii sau 2) a împins copiii să fie trimiși la după -scoala școlară (dacă părinții și-au permis)
Rezultatul a fost extrem de regresiv. Sistemul de învățământ japonez poate să nu fie „creativ”, dar a fost văzut ca extrem de egalizator, social. Aproape toată lumea ar putea citi și face aritmetică de nivel destul de ridicat, cum ar fi 78 * 25 de pe cap. Acest lucru a fost asigurat că fiecare japonez era suficient de pregătit pentru a deveni guler alb (adică salariat). Educația Yutori a rupt această înțelegere socială.
Ceea ce educația Yutori a reprezentat cel mai mult π = 3 . Una dintre principalele francize școlare a lansat o mare campanie publicitară în 2002, „Știați că acum școala predă zona cercului ca 3 r 2 . Nu glumim !!! . ” (adică dacă îți pasă de viitorul copilului tău, trimite-l la noi.) Anterior, toți elevii erau învățați să calculeze pi aproximativ la 3,14 și toate calculele matematice și fizice trebuie făcute manual folosind acel număr. Dar școala elementară sub regim yutori nu a putut termina predarea calculului manual al numerelor zecimale înainte ca copiii să înceapă să facă geometrie. Așa că au fost nevoiți să-l contureze spunându-le copiilor să folosească π = 3. (sau, alternativ, introducerea calculatorului, care nu era permisă anterior în învățământul primar sau secundar).
Acest lucru a creat furour mare. Întâmplător, un examen de admitere la Universitatea din Tokyo în 2003 a avut o întrebare.„Dovediți că Pi este mai mare de 3,05”, se zvonea că ar fi inserat de un profesor de matematică căruia nu-i plăcea educația Yutori.
Puține exemple pentru Yutori
- Adesea are dificultăți în înțelegerea factorizării prime. Acest lucru se datorează faptului că înțelegerea lor de multiplicare, cum ar fi 8 ＝ 2 × 2 × 2 ＝ 2 ^ 3 sau 81 ＝ 3 × 3 × 3 × 3 ＝ 3 ^ 4, este slabă. Nici unii nu pot face fracțiuni bine. Au învățat principiul și conceptul, dar învățarea lor s-a oprit aici și nu a progresat niciodată până la partea practică reală.
- Nu s-a mai calculat „concentrația de masă” a apei saline la clasa a 5-a. calculați-l.
- 30 ー 4 × 5 ＝ 26 × 5 = 130 Nu a fost spus.
- 0,15 este de 5 ori mai mare decât 0,3. Dovadă. 15/3 = 5.
- Nu s-a învățat deloc proporționalitatea inversă (așa că uitați de legea pătratului invers în fizică).
Un anime web numit „Yutori-chan” a satirizat întreaga generație ca o grămadă de capete de aer iresponsabile bine intenționate. Avea un titlu care spune că „Pai are 3 ani și nu-mi pasă !!! \ (^ o ^) / ”.
(Acest anime web explică probabil mult mai multe)
Ar trebui să adaug că situația este oarecum similară în Marea Britanie. Cunosc un absolvent de la Oxford de peste 30 de ani care citește limba germană. Nu poate face calcul zecimal, cum ar fi 3,45 / 0,672 manual. Clasa sa de matematică nu a progresat până la acea parte, așa că au omis-o. La vremea lui, nu aveai nevoie de matematică GCSE pentru a studia un nivel A, așa că a continuat cu bucurie să studieze limba germană la Universitatea Oxford fără să cunoască aritmetica de bază. De asemenea, destul de mult (mai mult de jumătate din estimările mele personale) de britanici vor face 30 ー 4 × 5 then 26 × 5 apoi vor folosi calculatorul pentru a obține 130. Am observat că mulți studenți englezi în științe de acum 15 ani aveau o înțelegere teribilă a ortografie. (din nou, nu aveau nevoie de limba engleză GCSE pentru a face niciun nivel de știință A).