Bedste svar
Dette spørgsmål kan løses på to måder. .
Tilføj alle heltal separat og alle brøktal adskilt..Her, i 27 1/2 er 27 hele tallet og 1/2 brøktal.
Så, (27 + 15–12 + 18) (1/2 + 3 / 4–2 / 5 + 4/5) = Det krævede svar.
løsning af brøkdelen:
tager LCM af de 4 tal,
(10 + 15–8 + 16) / 20 = 33/20
løsning af heltalets del: 48
Derfor , ville løsningen være 48 33/20
=> 993/20 = 49,65
Den anden måde kan være:
konvertere alle blandede fraktioner til fraktioner:
55/2 + 63 / 4–62 / 5 + 94/5 = 993/20 = 19.65
Derfor svaret.
Du kan løse sådan spørgsmål i Eduthrill-appen .. det har faktisk hjulpet mig med at få fart i sådanne spørgsmål, der kræves på alle uddannelsesniveauer ..
Svar
Du er nødt til at åbne et nyt felt inden for matematik hvis du har bevist korrekt, er det positive tal lig med det negative tal. Måske er der et nyt sæt væsener i hvis sind sådanne ting kan ske. Det ville være en ny formulering af matematik. Men som vi forstår aritmetik i øjeblikket, kan et positivt tal ikke svare til et negativt tal, uanset hvor stort eller lille antallet er.
Der er dog en kontekst, som jeg kan tænke på, når denne konceptet er sandt. Og konteksten er en uudtømmelig kilde til noget. Det er en kilde, hvorfra en bestemt mængde debiteres eller fjernes (minustegn), sættes et lige eller større beløb tilbage (plustegn). Overvej et vandkar, der har to åbninger. Den ene er indløbet, og den anden er udløbet. Uanset hvor meget vand der sættes i (plus), slippes der en lige så stor mængde vand (minus), så input = output. Så symbolsk kan du sige + er lig med -. Det samme er eksemplet på en fuld gryde med vand, der aldrig bliver tømt. Du kan tage så meget vand, som du vil, men det genopfyldes og forbliver fyldt. Rent praktisk er et hav eller et underjordisk vandbord gode eksempler. En anden er viden og den menneskelige hukommelse. Du giver og distribuerer (-ve) viden af enhver art, den forbliver på samme niveau. Det falder ikke.