Legjobb válasz
Ezt a kérdést kétféleképpen lehet megoldani. .
Adja hozzá az összes egész számot külön és az összes tört számot külön. Itt 27 27-ben 1/2 az egész szám, az 1/2 pedig a tört szám.
Tehát, (27 + 15–12 + 18) (1/2 + 3 / 4–2 / 5 + 4/5) = A szükséges válasz.
a törtrész megoldása:
figyelembe véve a 4 szám LCM-jét,
(10 + 15–8 + 16) / 20 = 33/20
egész szám rész megoldása: 48
Ezért , a megoldás 48 33/20 lenne
=> 993/20 = 49,65
A második módszer a következő lehet:
az összes vegyes frakciót frakcióvá alakíthatja:
55/2 + 63 / 4–62 / 5 + 94/5 = 993/20 = 19,65
Ezért a válasz.
Megoldhatja ezeket kérdések az Eduthrill alkalmazással .. valójában segített abban, hogy gyorsabbá váljak az ilyen kérdésekben, amelyekre az oktatás minden szintjén szükség van.
Válasz
Meg kell nyitnia egy új matematikai területet ha helyesen bebizonyította, hogy a pozitív szám megegyezik a negatív számmal. Lehet, hogy van egy új lénycsoport, akinek a fejében ilyen dolgok történhetnek. Ez a matematika új megfogalmazása lenne. De amint az aritmetikát jelenleg értjük, a pozitív szám nem lehet egyenlő a negatív számmal, függetlenül attól, hogy mekkora vagy kicsi a szám.
Van azonban egy kontextus, amire gondolok, amikor ez koncepció igaz. A kontextus pedig bármi kimeríthetetlen forrása. Ez egy forrás, ahonnan egy bizonyos mennyiség megterhelésével vagy elvitelével (mínuszjel) egyenlő vagy nagyobb összeget tesznek vissza (pluszjel). Vegyünk egy vízkádat, amelynek két nyílása van. Az egyik a bemenet, a másik a kimenet. Bármilyen mennyiségű vizet is tesznek bele (plusz), ugyanannyi vizet engednek ki (mínusz), így a bemenet = kimenet. Tehát szimbolikusan azt mondhatja, hogy + egyenlő -. Ugyanez a példa egy teli vizes edényre, amely soha nem ürül ki. Lehet annyi vizet venni, amennyit csak akar, de feltöltődik és tele marad. Gyakorlati szempontból az óceán vagy a földalatti víztábla jó példa. A másik a tudás és az emberi memória. Bármilyen tudást adsz és terjesztesz (-ve), ugyanazon a szinten marad. Nem csökken.