Bästa svaret
Denna fråga kan lösas på två sätt. .
Lägg till alla heltal separat och alla bråknummer separerade..Här, i 27 1/2 27 är heltalet och 1/2 är bråktalet.
Så, (27 + 15–12 + 18) (1/2 + 3 / 4–2 / 5 + 4/5) = Det erforderliga svaret.
lösa bråkdelen:
tar LCM av de 4 siffrorna,
(10 + 15–8 + 16) / 20 = 33/20
löser heltalets del: 48
Därför , skulle lösningen vara 48 33/20
=> 993/20 = 49,65
Det andra sättet kan vara:
konvertera alla blandade fraktioner till fraktioner:
55/2 + 63 / 4–62 / 5 + 94/5 = 993/20 = 19,65
Därav svaret.
Du kan lösa sådana frågor på Eduthrill-appen..Det har faktiskt hjälpt mig att få fart på sådana frågor som krävs på alla utbildningsnivåer.
Svar
Du måste öppna ett nytt fält av matematik om du har bevisat korrekt är det positiva antalet lika med det negativa talet. Det kan finnas att det finns en ny uppsättning varelser i vars sinne sådana saker kan hända. Det skulle vara en ny formulering av matematik. Men som vi förstår aritmetik för tillfället kan ett positivt tal inte vara lika med ett negativt tal, oavsett hur stora eller små siffrorna är.
Det finns dock ett sammanhang som jag kan tänka på när detta konceptet är sant. Och sammanhanget är en outtömlig källa till någonting. Det är en källa varifrån när en viss kvantitet debiteras eller tas bort (minus tecken), läggs tillbaka ett lika stort eller större belopp (plustecken). Tänk på ett vattenbad som har två öppningar. Den ena är inloppet och den andra är utloppet. Oavsett vilken mängd vatten som läggs i (plus) släpps en lika stor mängd vatten ut (minus) så att input = output. Så symboliskt kan du säga + är lika med -. Samma är exemplet med en full kruka med vatten som aldrig töms. Du kan ta så mycket vatten du vill, men det fylls på och förblir fullt. I praktiken är ett hav eller ett underjordiskt vattentabell bra exempel. En annan är kunskap och det mänskliga minnet. Du ger och distribuerar (-ve) kunskap av något slag, den förblir på samma nivå. Det minskar inte.